سعادة الأستاذ خالد بن حمد المالك رئيس تحرير جريدة الجزيرة وفقه الله السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد: أشير إلى ما نشرته جريدة الجزيرة بعنوان ((الاختبارات التحريرية للمرحلة الابتدائية يجب أن لاتقل عن ثلاثة في الفصل)) والذي نشرته الجزيرة بالعدد 15107 وتاريخ 7-4-1435ه الموافق 7-2-2014م ويتضمن هذا الموضوع قرارا من معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور خالد بن عبدالله السبتي لجميع إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة يتضمن هذا القرار التأكيد على إجراء الاختبارات التحريرية بالمرحلة الابتدائية من الصف الثاني إلى الصف السادس الابتدائي على أن لا تقل هذه الاختبارات التحريرية عن ثلاثة اختبارات أحدها في نهاية الفصل الدراسي في جميع المواد الدراسية ماعدا القرآن الكريم والتربية البدنية والتربية الفنية ، ورغبة مني في تحري الصالح العام لأبنائنا وبناتنا في التعليم العام وأعني بالتعليم العام جميع المراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية ومافي حكم التعليم العام ومن خلال جريدة الجزيرة فإنني ألخص اجتهادي بالنقاط التالية: أولا: بالنسبة للمرحلة الابتدائية من المعروف أن كامل الدرجة للاختبار التحريري والشفوي لكل فصل من الفصلين في العام الدراسي هي خمسون درجة منها عشرون درجة اختبارات قصيرة ومشاركة وثلاثون درجة في نهاية كل فصل دراسي ؛ فماذا لو تم توزيع الدرجات على الاختبار الشهري على النحو التالي : أ- سبع درجات للاختبار الأول لكل مادة تحريرية يختبر بها الطالب أو الطالبة . ب- سبع درجات للاختبار الثاني لكل مادة تحريرية يختبر بها الطالب أو الطالبة . ج- ست درجات مشاركة للطالب أو الطالبة في الفصل الدراسي . د- ثلاثون درجة لاختبار نهاية الفصل الدراسي الأول أو الثاني للطالب أو الطالبة. ثانيا: مقرر اللغة العربية في المرحلة الابتدائية ، فماذا لو حذفنا مسمى لغتي الجميلة واستبدلناه باللغة العربية كما كان سابقا ؛ لأنني لا أرى أجمل من لفظ اللغة العربية ولهذا يجب أن تبقى بهذا اللفظ مع اعادة مقرر الإملاء والقراءة والخط والإنشاء وتكون هذه المواد الأربعة مقررة على الصفوف العليا الرابع والخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية بالإضافة إلى مادة القواعد باللغة العربية وحبذا لو صار الاسم الجديد ((مبادئ في قواعد اللغة العربية)) . ولعل سائلا يسأل أن هذا الاقتراح أو هذا الاجتهاد يعني حذف منهج لغتي الجميلة بالمرحلة الابتدائية وتأليف منهج جديد يكلف الدولة ملايين الريالات . وأرجو أن أوفق في الإجابة على هذا التساؤل قائلا : إن مخازن وزارة التربية والتعليم مليئة بمقرر المرحلة الابتدائية قبل التغيير أو مايسمى بالتطوير وفي المقررات السابقة مايؤدي الهدف الذي ترجوه وزارة التربية والتعليم ؛ وأرجو أن أكون مخطئا إذا قلت: إن التطوير الذي ألف به مقرر اللغة العربية وسمي المقرر ((لغتي الجميلة)) أراه تدميرا للغة العربية وخطأ يجب أن يزال للحفاظ على تعليم أبنائنا وبناتنا مقرر اللغة العربية وأرجو أيضا أن أكون مخطئا إذا قلت : إن الذي ألف مقرر اللغة العربية في المرحلة الابتدائية وسماه لغتي الجميلة ليس أو ليسوا من متخصصي اللغة العربية ؛ أكرر أرجو أن أكون مخطئا بهذه العبارة . ثالثا: مقرر المرحلة الابتدائية باللغة العربية في كتاب ((لغتي الجميلة )) خال من الإعراب ، ومن المهم ؛ بل من الضروري أن يتضمن كل منهج لغة عربية إعراب بعض الجمل على حسب معرفة الطالب أو الطالبة ؛ كي يتعرف الطالب أو الطالبة على أسباب الرفع وأسباب النصب وأسباب الجر وأسباب الجزم للأفعال وبعبارة أخرى لابد أن يتعرف الطالب أو الطالبة على المبتدأ والخبر والفعل والفاعل والمفعول به وأثر حروف الجر والإضافة على الأسماء ويتعرف الطالب أو الطالبة على الحروف الناسخة والأفعال الناسخة والأفعال التي تنصب مفعولين وأيضا يتعرف الطالب أو الطالبة على الحروف التي تجزم الأفعال المضارعة بقدر كل مرحلة موزعة على المراحل الثلاث فإذا لم يحصل ماسبق فهل علمنا أبناءنا وبناتنا بعضا من مبادئ لغتنا العربية ؟ وزارة التربية والتعليم هي المسؤولة عن تربية وتعليم أبنائنا وبناتنا ؛ لأن منها المعلم والمعلمة ومنها المنهج أو المقرر الدراسي والمبنى الذي يدرس فيه الطالب أي على وزارة التربية والتعليم 80% من المسؤولية و20% من المسؤولية على المنزل إذا صحت هذه العبارة وباختصار شديد مقرر اللغة العربية في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة يحتاج إلى جهد مخلص ومتخصص باللغة العربية وبعبارة أخرى أرجو إعادة النظر في مقرر اللغة العربية بالمرحلتين المتوسطة والابتدائية وفي المقررات السابقة أعني قبل ما يسمى بالتطوير ما يغني عن التكلفة المالية والله الموفق والهادي إلى سواء السبيل.
