الدكتورة ساميه عطاالله :تقييم البحوث بالجامعات خطوة ترفع حرارة التنافس بين المعنيين به

لخصت الدكتورة ساميه عطاالله رأيها في مفهوم الإشراف على البحث العلمي لطلبة الماجستير بالجامعات وأهمية تقييم البحوث بها قائلة : الإشراف العلمي في كتابة البحث العلمي ومناقشته لدى طلبة مرحلة الماجستير بالجامعات يعني لدى الكثير توجيه فكر طالب إلى دراسة محددة هادفة على ضوء المنهج العلمي ومعاييره المعروفة ومن خلال هذه العملية يولي المشرف اهتمامه بصقل ملكات الطالب وتوجيه مهاراته وقدراته لخلق باحث ملتزم بكل أبجديات منهج البحث العلمي ويثري الطالب بثقافات متعددة ويعمق لديه الأمانة العلمية والقدرة على الصياغة العلمية المتزنة وغيرها من المهارات المطلوبة في كتابة البحث لذا يجند المشرف في فترة الإشراف المحددة له من قبل الجامعة كل خبراته في هذا المجال لصالح فكر الطالب وعلى الرغم من أن هناك ساعات معتمدة في برنامج معظم الجامعات لكل طالب يبدأ في كتابة بحثه الا أن بعض المشرفين قد يقضي وقتا أكثر من ماهو معتمد لمنح الطالب بكل الإخلاص والأبوة المثالية الوقت الكافي من أجل الارتقاء بالمحتوى العلمي للبحث واختيار الدراسات المرتبطة بالموضوع على النطاق المحلي والخليجي والعربي والدولي وتوجيه الطالب بالطريقة المثلى لاختيار الإحصاء المناسب للدراسة وكيفية اختيار أدوات القياس وكتابة الاستبانة والمراجع بالطرق العلمية المتعارف عليها وفي بعض البحوث الترجمة المناسبة من أكثر من لغة في حين يرفض بعض المشرفين زيادة أكثر من عشر دقائق لتصحيح مهم مطلوب في البحث العلمي معتبراً أن الطالب وحده مسؤول عن إنجازه فنظام وقوانين الجامعة تحفظ اسمه عليه كمشرف سواء أجاد أو أخفق ولن تحاسبه على عدم وجود الاصالة والابتكار في موضوع البحث ناهيك عن مقومات البحث العلمي الجيد وقد يبقى بعض الطلبة في معركة مع الوقت والمهارات والقدرات المطلوبة لإنجاز البحث العلمي لأول مرة الأمر الذي يدعوهم لأن يكرروا مافعله زملاء لهم وقد يلجأ بعضهم لأفراد آخرين من خارج أسوارالجامعة لمساعدتهم في أمور يواجهها بعضهم لأول مرة في البحث العلمي وفي كلا الحالين قد تضيع الفكرة وتتشعب الأفكار فيخرج البحث هزيلاً أو مكرراً باحثاً بكل وهن عن مكان له في أدراج مكتبات الجامعة وقد تنجز دراسة مميزة بجهد الطالب ليست للمشرف فيها الا اسمه .
ولأن الإشراف العلمي يبني فكر طالب يؤثر بكل تأكيد في أسرته الصغيرة والكبيرة ( المجتمع ) فعلى هذا فان الجامعات تهتم بان يكون المشرف على الدراسة العلميه متخصصاً في علم البحث العلمي ( وهو غير موجود ) إلى جانب تخصصه أو خبير قادر على نقل خبرات علمية مختلفة واثقاً من قدراته ومهاراته التي يتطلبها البحث العلمي قادراً على تذليل الصعوبات التي تعترض الطالب دون ضعف أو استبداد وفي معظم الجامعات يختار الطالب مشرفه بينما في بعضها يفرض عليه وفي الحالة الأخيرة يحتاج الطرفان في معظم الأحيان إلى جهد كبير لكي يصلا إلى اتفاق فكري وقد يعتذر المشرف عن الإشراف على طالب ويقبل بآخر يبدو أمامه من اللحظة الأولى أكثر إدراكاً لمهارات البحث العلمي وتتضح صحة ذلك من عدمه بعد كتابة طالبه للخطة بشكلها الأولي بينما يعاني الطالب الذي تلقيه ظروفه أمام مشرف تنقصه مهارات كثيرة في إجادة الإشراف على البحث العملي من رفع أمره إلى قسمه أو حتى إلى زميل يقاسمه نفس التعب والمشكلة وإن فعل فسوف يجد أمامه تأخير أكبر واحباطاً أشمل وربما يتأثر مستوى الدرجة العلمية من ممتاز إلى جيد جداً وقد يتأخر في استلام وثيقته .
وأضافت الدكتورة ساميه عطاالله : مع الإيمان بأن في جامعاتنا فكر رائد لرعاية البحث العلمي وأن معظم المشرفين أكفاء وقادرون على تحمل المسؤولية الملقاة على عاتقهم بكل جداراة وعلى درجة كبيرة من الوعي باهمية اختيار فكرة البحث وربطها بمتطلبات المستجدات الا أن هناك قلة منهم تتقاعس عن أداء الواجب ونظرة فاحصة على كل الأبحاث الجيدة منها ومادونها بالجامعات ستظهر أمام المتخصصين في البحث العلمي وأصحاب القرار حقيقة مفادها بأن البحث العلمي الناجح مطلب علمي مهم يستفيد من نتائجه المجتمع ويتأثر به والإشراف العلمي المقنن خطوة مهمة في تحديد مسار البحوث العلمية من حيث اختيار فكرة الموضوع والصياغة وقوة التحليل وغيرها من المتطلبات المعروفة لدى المتخصصين لذا فان رفع معايير اختيار المشرف القادر على الإشراف على البحث العلمي بالجامعات وتخصيص جائزة من الجامعة للأستاذ الذي تتميز بحوث طلابه مطلب مهم كما ان تقييم البحوث التي يشرف عليها أساتذة الجامعة خطوة واعية ترفع حرارة التنافس للتميز بين المشرفين والطلبة والجامعات .