383.2 مليار ريال تمويلات مصرفية للمنشآت الصغيرة    اتفاقية لتمكين الكوادر السعودية في مجالات الفندقة    "الأرصاد" يطلق 14 خدمة جديدة للتصاريح والاشتراطات    تصدت لهجمات مسيّرة أطلقتها كييف.. روسيا تسيطر على أول بلدة وسط أوكرانيا    أكد أن واشنطن تدعم حلاً داخلياً.. المبعوث الأمريكي: لبنان مفتاح السلام في المنطقة    50 شخصاً أوقفوا بتهم متعددة.. اعتقالات واسعة لعناصر مرتبطة بالحرس الثوري في سوريا    في المواجهة الأولى بنصف نهائي كأس العالم للأندية.. صراع أوروبي- لاتيني يجمع تشيلسي وفلومينينسي    نيابةً عن ولي العهد.. وزير الخارجية مشاركاً في "بريكس": السعودية تطور تقنيات متقدمة لإدارة التحديات البيئية    استقبل سفير لبنان لدى المملكة.. الخريجي وسفير الاتحاد الأوروبي يبحثان تعزيز العلاقات    بعثة الأخضر للناشئين تصل إلى فرنسا وتبدأ تحضيراتها لبطولة كوتيف الدولية 2025    النيابة العامة": النظام المعلوماتي يحمي من الجرائم الإلكترونية    يتنكر بزي امرأة لأداء امتحان بدلًا من طالبة    مركز الملك سلمان يوزع مساعدات غذائية في 3 دول.. تنفيذ مشروع زراعة القوقعة في الريحانية بتركيا    "إثراء" يحفز التفكير الإبداعي ب 50 فعالية    دنماركية تتهم"طليقة السقا" بالسطو الفني    برنامج لتأهيل منسوبي "سار" غير الناطقين ب"العربية"    أمير القصيم: الرس تحظى بمشاريع تنموية وخدمية تسير بخطى ثابتة    الجراحات النسائية التجميلية (3)    أمانة القصيم تنفّذ 4793 جولة رقابية بالأسياح    الهلال يحسم مصير مصعب الجوير    "سلمان للإغاثة" يدشّن بمحافظة عدن ورشة عمل تنسيقية لمشروع توزيع (600) ألف سلة غذائية    ترمب سيخير نتنياهو بين استمرار الحرب وبلورة شرق أوسط جديد    صعود أسواق أسهم الخليج مع تقدم مفاوضات التجارة الأميركية    المملكة.. يد تمتد وقلب لا يحده وطن    الدحيل يضم الإيطالي فيراتي    كييف: هجمات روسية توقع 40 بين قتيل وجريح    القيادة تهنئ حاكم جزر سليمان بذكرى استقلال بلاده    استنسخوا تجربة الهلال بلا مكابرة    تقرير «مخدرات تبوك» على طاولة فهد بن سلطان    أمير القصيم يشكر القيادة على تسمية مركز الملك عبدالعزيز للمؤتمرات    الأسطورة السينمائية السعودية.. مقعد شاغر    «الشورى» يقر توصيات لحوكمة الفقد والهدر الغذائي والتحوط لارتفاع الأسعار    وزير الصناعة والثروة المعدنية يفتتح منتدى الحوار الصناعي السعودي - الروسي    تراجع أسعار الذهب مع ارتفاع قيمة الدولار    جائزة الأمير محمد بن فهد لأفضل أداء خيري تؤثر إيجابيا على الجمعيات والمؤسسات    نائب أمير جازان يستقبل رئيس وأعضاء مجلس إدارة "تراحم"    نائب أمير جازان يطّلع على تقرير عن أعمال فرع الشؤون الإسلامية بالمنطقة    أمير جازان يستقبل مدير فرع الشؤون الإسلامية بالمنطقة    648 جولة رقابية على جوامع ومساجد مدينة جيزان    وكالة الفضاء السعودية تطلق جائزة «مدار الأثر»    بدءاً من الشهر القادم وحسب الفئات المهاريةتصنيف رخص عمل العمالة الوافدة إلى 3 فئات    لسان المدير بين التوجيه والتجريح.. أثر الشخصية القيادية في بيئة العمل    الحب طريق مختصر للإفلاس.. وتجريم العاطفة ليس ظلماً    علماء يكتشفون علاجاً جينياً يكافح الشيخوخة    "الغذاء والدواء": عبوة الدواء تكشف إن كان مبتكراً أو مماثلًا    اعتماد الإمام الاحتياطي في الحرمين    إنقاذ مريض توقف قلبه 34 دقيقة    العلاقة بين المملكة وإندونيسيا    التحذير من الشائعات والغيبة والنميمة.. عنوان خطبة الجمعة المقبلة    مستشفى الملك فهد بالمدينة يقدم خدماته ل258 ألف مستفيد    تركي بن هذلول يلتقي قائد قوة نجران    أحداث تاريخية وقعت في جيزان.. معركة الضيعة وشدا    تمكين الهمم يختتم عامه القرآني بحفل مهيب لحَفَظَة القرآن من ذوي الإعاقة    ترحيل السوريين ذوي السوابق الجنائية من المانيا    الرياض تستضيف مجلس "التخطيط العمراني" في ديسمبر    ألف اتصال في يوم واحد.. ل"مركز911"    911 يستقبل 2.8 مليون اتصال في يونيو    أمير تبوك يطلع على تقرير فرع وزارة النقل والخدمات اللوجستية بالمنطقة    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تعصب رياضي في أسئلة الطلاب..!
استغلال أوراق الاختبارات للسخرية أو «الطقطقة» أمر مرفوض
نشر في الرياض يوم 31 - 12 - 2014

لم تعد الصياغة الركيكة والوقوع في الأخطاء الإملائية والنحوية لأسئلة الاختبارات -من قبل بعض المعلمين وأساتذة الجامعات أحياناً- هي المشكلة التي تحتاج بحثاً ودراسة لفهم أسبابها، ووضع الحلول الناجعة والمناسبة لها، بل تجاوزتها إلى الأسلوب الساخر وإثارة التعصب الرياضي بلمز فريق أو لاعب أو تصنيف المجتمع فكرياً، ورغم تعليمات وزارة التربية والتعليم بعدم تضمين الاختبارات أية أسئلة ليست تربوية تثير العصبية أو التحزب، إلاّ أنّ بعض واضعي الأسئلة يخرجون عن النص أحياناً، فيفاجأ الطلاب بأسئلة غريبة وغير معتادة، ومنها سؤال لا يعد بريئاً من قبل معلم متعصب عن العاصمة التجارية لأستراليا؟!، ولعل هذا النوع من الأسئلة -وفقاً لأخصائيين نفسيين- أوجد ردة فعل وهي الإجابات الساخرة من قبل الطلاب؛ مما يستوجب أن يكون هناك ضوابط يجب أن يلتزم بها المعلمون والمعلمات الذين يضعون الأسئلة، وإحالة المتجاوز للتحقيق وينال العقوبة التي أقرها النظام ضد استغلال أوراق الاختبارات للسخرية أوالتعصب أوالمذهبية.
ننتظر محاسبة المعلم المهمل في الصياغة، ومعاقبة من يفرضون إنتمائهم على الآخرين
إجابات ساخرة
وأوضح "د. حسن بن محمد ثاني" -أستاذ علم النفس بجامعة طيبة- أنّ الانتماء الرياضي أو الفكري والاعتزاز بهما انتماءات شخصية يجب ألا يفرضها أحد على الآخرين، كما ينبغي احترام الانتماءات الأخرى، وبالذات المعلمين والمعلمات كونهم في موقف قيادي مع الطلاب والطالبات، وعندما يظهر المعلم انتماءه فهو يخسر أكثر مما يكسب، فأقل تقدير سيجد مجموعة ضد انتمائه الرياضي، وعندما يفرضه من خلال الأسئلة التي تلمز فريقًا آخر سيخسر عدداً كبيراً من طلابه، فهو سيظهر بصورة المتعصب، وسيجد كرها منهم وتعصبا أكثر ضده، كونه يقزم من انتماءاتهم.
وأضاف أنّ الأسئلة غير البريئة والمغرضة قد لا تكون تحريرية فقط، بل تكون شفهية، فعندما يهزم فريق بأربعة أهداف يسأل المعلم المستهتر عن عدد زوايا المربع؛ ليذكر طلابه بالأهداف التي هزم بها فريقهم، وهذا ما يجعل الطلاب أكثر تمادياً وجرأة على معلمهم، فعندما يهزم فريقه مثلاً بخمسة أو ثلاثة أهداف فإنّهم يجيبون بإجابة تتضمن الرقم خمسة أو ثلاثة، وقد شاعت منذ فترة الإجابات الساخرة من قبل الطلاب ولعلها ردة فعل لأسئلة المعلمين.
تأصيل الاستهتار
وانتقد "محمد بن علي الذبياني" -باحث تربوي- صياغة الأسئلة من قبل بعض المعلمين، التي تنم عن تعصب رياضي لناد معين أو لاعب ما، أو أسئلة تحث على تأجيج المذهبية والنيل من الآخر، أو السخرية من مكون من مكونات المجتمع الذي نعيش فيه، لافتاً إلى أنّ بعض المعلمين قد يسوق مع ذلك أسئلة مضحكة أو غريبة لا تمت للمنهج الدراسي بأيّ صلة؛ ممَّا يؤكّد أنّ هناك نوعا من اللامبالاة أو عدم الاهتمام باختيار أسئلة الاختبارات، الأمر الذي قد يكون له مردود سيىء على مستوى الطلاب الدراسي، إضافة إلى تأصيل الاستهتار في نفوسهم تجاه جدية تلك الاختبارات.
وقال: إنّ ظهرت في هذه الأيام نماذج من المعلمين لا تدرك أهمية الصياغة المتوازنة والجيدة لأسئلة الامتحانات، حيث يضعونها بشكل خال من حس المسؤولية التربوية، يتراوح ذلك ما بين سوء في الصياغة، حيث تتخللها أخطاء إملائية ونحوية، مع عدم تمكن في اختيار الأسئلة نفسها، وإغفال مبدأ المزاوجة بين السهولة والصعوبة، إضافةً إلى خلوها من فنيات اكتشاف المتميزين من الطلاب، وهذا يرجع في أساسه إلى ضعف مرتكزات بناء المعلم وإعداده في الكليات التي يتخرجون منها، لافتاً إلى أنّ بعض المعلمين قد يلجؤون إلى أسلوب تبسيط الأسئلة حتى يضمن كماً كبيراً من الناجحين يخرجه من دائرة المساءلة، فيما لو حدث عكس ذلك!، ومن المعلمين من يلجأ إلى إعادة تكرار الأسئلة لمادته كل سنة أو كل فصل، حيث إنّ أقصى ما يقوم به هو تغيير التاريخ في أعلى صفحة الأسئلة.
وأضاف أنّ الادعاء بسرية الأسئلة وعدم الاطلاع عليها من قبل مسؤولين تربويين محددين في هذه الأيام خطأ يجب تجاوزه، وذلك حتى يمكن محاسبة المعلم المهمل الذي يتكاسل في الاهتمام بصياغة الأسئلة الجيدة، كما يجب على مشرفي المواد التربويين أخذ عينات من أسئلة المعلمين ودراستها، بشكل يشمل التأكّد من الأسس التربوية في وضع أسئلة الاختبارات للطلاب، مع محاسبة من يقصر من المعلمين، متمنياً أن تعقد دورات سنوية للمعلمين يتم تدريبهم فيها على كيفية صياغة أسئلة الاختبارات، مع استحداث دليل لها يحتوي على أبرز الشروط الواجب توفرها في تلك الأسئلة.
محبة الوطن
وأكّد "عمر الطيران" -مدير إدارة التوعية الإسلامية بإدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة- على ضرورة أن يكون الاختبار بعيداً كل البعد عن المسائل الاجتهادية، التي تحتمل رأياً أو توجهاً أو انتماءً فكرياً أو تعصباً رياضياً، بل يجب أن يكون ضمن المنهج الدراسي محققاً أهدافاً تربوية وسلوكية تعزز محبة الوطن، واللحمة الاجتماعية، والولاء لولاة الأمر -حفظهم الله-، وأن تبتعد عن اللبس والغموض أو إثارة البلبلة وإرباك الطالب، مشيراً إلى أهمية الإخراج الجيد وتنظيم الورقة والطباعة الواضحة والسليمة، لافتاً إلى أنّ صياغة الأسئلة لها شروط ومعايير، حيث يجب أن لا تتأثر بذاتية المصحح، وتغطي الأهداف المهارية والمعرفية، وتكشف مستوى التحصيل خاصة قدرة الطالب على تنظيم أفكاره، والكشف عن عمق المعرفة لديه، وأن تتدرج الأسئلة من السهولة إلى الصعوبة، وأن تكون متسلسلة بشكل منطقي، وأن ترتبط ودرجاتها بالجهد المبذول في كل وحدة.
معايير الاختبار
وشدد "عبدالعزيز بن معلق الحجيلي" -مدير إدارة الاختبارات والقبول بإدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة- على أهمية الإعداد الجيد والصياغة المتوازنة لأسئلة الاختبارات، مؤكّداً أنّه لن يقبل من أي معلم تقصير أو تجاوز، وأنه سيتم التحقيق معه وإحالته للجهات ذات العلاقة في الإدارة إذا ثبت ذلك، لافتاً إلى أنّ الاختبارات أصبحت تعنى بقياس وتقويم العملية المتمثلة في جميع الأعمال التي يقوم بها المعلم، من أجل الحكم على مستوى تحصيل الطلاب واستيعابهم وفهمهم للموضوعات التي درسوها، وهي من أهم الوسائل التي تساعد على تحقيق الأهداف التعليمية، وتعتبر قوة فاعلة تكشف عن مدى فاعلية التدريس والمناهج والكتب الدراسية.
وقال إنّ وزارة التربية والتعليم وضعت اللوائح والأدلة المنظمة لها بما يحقق سلامة صياغتها ومحتواها وتطبيقها، وجعلت الإدارات جل اهتمامها بالاختبارات، من خلال وضعها ضمن خططها التشغيلية، وتكوين لجان المتابعة والتدقيق والتنسيق ​مع مكاتب التربية والتعليم والمدارس؛ لضمان سيرها بشكل أمثل لتحقق الأهداف التي أعدت من أجلها، وأخذ التدابير المناسبة لتلافي حدوث الأخطاء، من خلال التوعية، والتدريب، والمتابعة، ومعالجة الأخطاء بالأساليب التربوية المناسبة، وإذا حدث خلل واضح في أحد الجوانب يحال المقصر إلى الجهات المعنية ذات العلاقة.
أضاف أنّه يجب على المعلمين أن يولوا الاختبارات عناية فائقة، ويأخذوا في اعتبارهم عند إعدادها التقيّد بلوائح وأنظمة الاختبارات، وبجداول المواصفات والنماذج الإرشادية المعتمدة، ومعايير الاختبار الجيد التي من أبرزها: صياغة الأسئلة بأسلوب واضح سهل، يتناسب مع سن الطلاب والوقت المحدد للإجابة عليها، كما يجب أن تتصف بالموضوعية والشمولية والصدق والثبات وأن تقيس العمليات العقلية المختلفة.
قياس المنهج
من جهته دعا "أ. د. علي الزهراني" -رئيس قسم التربية بالجامعة الإسلامية- إلى مراعاة عدد من الضوابط عند وضع الأسئلة، ومنها: الاهتمام بورقة الأسئلة من حيث الإخراج والتنظيم والسلامة من الأخطاء النحوية والإملائية والمطبعية، ومراعاة الترتيب النفسي لأسئلة الاختبار، بحيث يبدأ الاختبار بالأسئلة السهلة ومن أول المقرر ثم ينتقل للأسئلة الصعبة التي تقيس الفروق الفردية، مبيّناً أنّ شرط التدرج في بناء الأسئلة من الأسهل للأصعب هو أحد مواصفات الاختبار الجيد، ومناسبة الأسئلة للزمن المخصص لها. وأضاف: "البعض يضع أسئلة طويلة تزيد على الوقت المحدد وهذا يربك الطلاب ويشوش عليهم؛ حيث إنّ بعضهم قد يتأخر في الإجابة وبعض الأساتذة يطلب من الطلاب تسليم الورقة إذا انتهى الوقت"، لافتاً إلى ضرورة أن تقيس الأسئلة المقرر والأهداف المعرفية جميعها، والمتمثلة في التعرف، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتركيب، والتقويم، ولا تقتصر على جانب واحد، إلى جانب التنويع في أسئلة الاختبار، مع مراعاة التوازن الكمي والكيفي بين أنواع الأسئلة، سواءً كانت مقالية أو موضوعية أو مشتركة، إضافة إلى ارتباط الأسئلة بأهداف المقرر الدراسي.
التعصب الرياضي منافٍ لأخلاقيات المعلم
بعض الأجوبة الساخرة من الطلاب ردة فعل على المعلم
المعلم المتعصب يخرج جيلاً متعصباً
أ. د. علي الزهراني
عمر الطيران
عبدالعزيز الحجيلي
د. حسن ثاني
محمد الذبياني


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.