أوضح الإعلامي محمد القصير أن عولمة الإعلام «أصبحت واقعاً ملموساً لا يمكن تجاهله»، مشيراً إلى أن ظهور القنوات الفضائية والإنترنت والاتصالات فائقة السرعة «أسهم في ظهور نوع جديد من وسائل الإعلام سمي بالإعلام الجديد، وهو الإعلام الرقمي المعتمد على الإنترنت والمميز عن الإعلام التقليدي بطريقة بث المعلومات واستقبالها، وخضعت له وسائل الإعلام التقليدية من خلال إضافة الرقمية والتفاعلية لخصائصها». وأضاف القصير، الذي يدير تحرير جوال منطقة تبوك، أن الإعلام الجديد اليوم «في مكانة الروح من الجسد بالنسبة للأفراد والمجتمعات. وإذا ما افترضنا أن غالبية الأفراد يتناولون ثلاث وجبات في اليوم، فإن وجبتهم الرئيسة هي الإعلام الجديد، يتناولونها في شكل متكرر طوال اليوم». وقال في محاضرة نظمها نادي تبوك الأدبي وأدارها نائب رئيس النادي الكاتب عبدالرحمن العكيمي وشهدت حضوراً كثيفاً، إن التقنيات الاتصالية الحديثة طورت دور المتلقي فأكسبته خاصية التفاعل ليصبح كالمرسل في عملية الاتصال، بعدما كانت التفاعلية في وسائل الإعلام التقليدي تتمثل برجع الصدى فقط»، مشيراً أن وسائل الإعلام الجديد بمميزاتها التفاعلية أتاحت فرصة للفرد «لاختيار طريقة التعرض التي يريدها كما أتاحت فرصة أكبر للتواصل بين الأفراد والجماعات من خلال الحوار والتواصل وتكوين الصداقات والتكتلات». وأكد أننا أمام سمتين مهمتين وفّرتهما التقنيات الاتصالية الحديثة، «السمة الأولى هي الحضور الحميم ويعرف بالاستغراق أو الانغماس، إذ يشعر الفرد أنه بوجوده في العالم الافتراضي، الذي اختاره متمثلاً أمامه على الشاشة (الكمبيوتر أو الهاتف الذكي) يوجد في الزمان والمكان الذي يريد وفي الوسط الذي يلبي رغبته وحاجاته وبالتالي لا يشعر المستخدم بغير الحال التي يعيشها. أما السمة الثانية فهي التفاعلية التي تتيح للمستخدم الوجود في بيئة تفاعلية يتلقى فيها النصوص المكتوبة والمرئية والمسموعة من الأفراد والمجموعات المكونة لهذا العالم الافتراضي». ولفت القصير إلى أنه لم يعد في العالم حواجز «ولا للغرف جدران فقد أتاحت الآلة والتقنية أهم تغير في حياة الإنسان للتواصل مع العالم، فأصبحت عملية التعرُّض ليست خاصة فقط بوسائل الإعلام التقليدية، كالصحافة والتلفزيون، إذ تجاوزتها للفرد بتعرُّضه الدائم والمستمر لمنظومة الإعلام الإلكتروني، وهنا تأتي أهمية الوعي والقدرة على الانتقاء والاختيار للمحتوى الإعلامي، إذ يتمثل البعد الأهم في هذه العملية في قرار المتلقي في ما يريد التعرُّض له، لاسيما أن الرسائل الإعلامية اليوم تستطيع أن تصنع لحظة تعرض الفرد لها لأنها تتجاوز بسهولة محاولات الحكومات والمجتمعات والأسر وفرض الرقابة ومنع المحتوى، ولذلك يحتاج المتلقي إلى التعلّم عن الإعلام، وهذه المعرفة لا تتأتى إلا من خلال إدخال التربية الإعلامية في المدارس ليتعلم الطلبة كيف يتعاملون مع ما يتعرضون إليه في وسائل الإعلام المختلفة، وفي الوقت ذاته يستطيعون أن ينتجوا رسائلهم الإعلامية بأنفسهم، متحررين من سطوة الإعلام وآثاره السلبية وحين يكبرون لن يكونوا أبداً جاهلين بالإعلام بل سيصبحون مواطنين مسؤولين».
