الطفل وعالم الانترنت : معرفة أم لهو أم انفتاح ؟

دخل الكومبيوتر ومعه الانترنت مفاصل حياتنا اليومية. هو في المكتب والبيت والمدرسة. لقد غيّرت هذه الآلة المفاهيم والعادات الاجتماعية لكل بيت ولم تعد مجرد أداة تنضم الى الكماليات المنزلية، بل اصبحت من ضمن المحتويات الاساسية التي لا تستغني عنها العائلة، خصوصاً الاولاد. وتقدم الانترنت، بانفتاحها على العالم بعاداته وثقافاته موسوعة علمية تثقيفية اضافة الى محطة استراحة وسفر وتسالٍ وساعات من الدردشة المكتوبة والبوح الذي لا يخشى الممنوع، فهو يختبئ خلف شاشة ويستطيع تغيير الاسم والهوية ولون العينين والجنس ايضاً. لكن الكومبيوتر والانترنت هما امر آخر بالنسبة الى الطفل الذي لم يدخل عالم المراهقة. انهما عالم مليء بالخيال والالعاب التي يفضلها الصغير على ألعاب الخارج، هو فيها البطل الوحيد، وما من احد ينازعه على شيء، والخطر كله يكمن في استغراق الطفل في العاب الفيديو والكومبيوتر وتلك التي تقدمها مجاناً الانترنت، لانها تنسيه الواقع وتسرق منه ساعات اللهو واللعب الهادف الى بذل الحركة الجسدية لتفريغ الفائض من الطاقة لديه. وهي ايضاً تحوّل هذا الفائض الى نوع من التوتر العصبي الموجود دائماً في اللعب الالكتروني. كما تؤثر هذه الالعاب على حياة الطفل الاجتماعية خصوصاً الوحيد لأسرته وتصبح رفيقاً لالعابه واحلامه وحواراته. ومع ذلك لا يمكن الا الاعتراف بأهمية دور الكومبيوتر والانترنت في مجال المعرفة والعلم ومساعدة الطفل والمراهق على الاقبال على مواد دراسية لم يكن يرغبها من قبل.
اصبتُ بدهشة كبيرة عندما شاهدت ابن السنوات الست، يدخل المنزل بسرعة بعد انتهاء المدرسة. فقد رمى محفظة كتبه جانباً ومعها سلاماً سريعاً للجميع. لا قبلات ولا كلام عن نهاره في الصف والملعب عبارة وحيدة قالها بسرعة ايضاً: لست جائعاً... وأنهيت دروسي في المدرسة. ثم اسرع الى غرفة الكومبيوتر وجلس على الكرسي مطلقاً تنهيدة. وبكل بساطة راحت اصابعه الصغيرة تنتقلان بسرعة مدهشة وتوتر كبير على المفاتيح التي تحرّك ابطال اللعبة على الشاشة. وكانت اصابع الصغير في حال تشنج مثله تماماً، وظهرت على وجهه شتى التعابير حسب تطور اللعبة واخذت عيناه تنتقل بسرعة ايضاً وكأنهما خارجتان من محجريهما، وكان يردد كلمات غير مفهومة. لقد دخل نديم الآلة واصبح فرداً مهماً في لعبة خيالية يعيشها وكأنها حقيقة.
يعترف الوالد بأنه كان معجباً بشطارة ابنه الصغير وتمكنه في وقت قصير من معرفة مختلف جوانب الكومبيوتر والكثير مما تقدمه الانترنت، ولم ينتبه الى تحوّل ابنه الكامل الى تفضيل الالعاب الالكترونية، ولم يعد يعرف كيف يبعده عنها من دون التعرض لثورة غضب وبكاء واضراب عن الطعام والمدرسة ايضاً. وهو يجهل كيف يتخلص من هذا المخدر الذي لا يستغني عنه الصغير. اما الاخت المراهقة فهي تقضي ساعات في عالم المحادثات المكتوبة بواسطة الانترنت، لكنها تستخدم الكومبيوتر في تحضير دروسها ايضاً، وهي على عكس اخيها، تتخلى بسرعة عن الانترنت لتخرج برفقة الصديقات. اما الصغير فلم يعد يغريه المشوار او اللعب في الخارج.
يطرح الاهل اسئلة كثيرة حول تعلّق ابنائهم بالكومبيوتر واهمية الانترنت في الحياة اليومية. وهم لا يستطيعون انكار ما تقدمه هذه التقنية الدائمة التطور من ايجابيات في حياة الكبار والصغار على رغم السلبيات، ويحتارون ايضاً في مسألة تشجيع صغارهم على التعرف على هذا العالم المغري او الحد من اقبالهم على الانترنت، خصوصاً الالعاب المجانية التي تقدمها اضافة الى مخاطر الوقوع في شبكات البيع والشراء وتجارة الجنس من خلال الصور الاباحية.
لقد كان علماء النفس والتربية اول من حاول فهم هذا التهافت الكبير على الكومبيوتر وعالم الانترنت وتفسيره. وكان من الواضح الفرق في الفائدة بين الكومبيوتر والعابه من نوع اتاري وبلاي ستيشن وغيرهما، والفائدة التي تقدمها الانترنت، وذلك من خلال انفتاح هذه التقنية الاخيرة على عوالم اخرى والابحار في دنيا الانترنت ليس الا عملية سفر دائمة في بلاد العالم والتعرف على حضارات اخرى ولقاء اشخاص آخرين لم نكن لنتعرف عليهم في حياتنا اليومية خصوصاً من يعيش منهم في بلد آخر. وهذا يعني ساعات من الكلام المكتوب والحديث المتنوع عن الآخر، عاداته وتقاليده وطريقة حياته. وهذا الامر بحد ذاته هو مسألة شيقة ومثيرة بالنسبة الى طفل لا يستطيع السفر وحيداً. وبالفعل يظهر تغيير واضح لدى الصغير ويشعر الاهل من دون شك بأنه يملك معلومات جديدة.
تدل الاحصاءات الى ان هناك اكثر من 80 في المئة من المراهقين والصغار 8 - 16 سنة ممن استطاعوا توطيد علاقة صداقة عبر الانترنت. وهي صداقات تحمل دائماً طابع الجدية والاخلاص، بعدما تحدث كل منهم مع صديقه بواسطة كلام مكتوب وصريح عى شاشة الكومبيوتر. ويتعلم الصغير ان حياته مع الانترنت ليست ابداً خيالية بل حقيقية، لان صديقه حقيقي ويستطيع زيارته، كما يتعلم معنى العلاقات الاجتماعية بصدقها وكذبها. فهناك الكثير من الكذب في كلام الانترنت، مما يضطره الى الانتباه الى كلام الآخرين، ويرد الكيل بالكيل للكذب او الهزء والسخرية، لانه بعيد عن المواجهة وهو مختبئ خلف شاشة صغيرة وما من احد يستطيع اذيته جسدياً لانه غير موجود. واكثر الاسماء المتداولة هي مستعارة، وهذا التستر يعطي الشعور بالامن خصوصاً للطفل الضعيف، الذي يستطيع التكلم بجرأة اكبر وبحرية كأن يعلن مثلاً عن خوفه الشديد من العام الدراسي المقبل، فهو سيدخل سنته الاولى في المدرسة التكميلية، ويرتاح عندما يتلقى اجابات تؤكد الخوف وتقدم النصائح للايام الاولى. كما تسمح الانترنت بتبادل الخبرات وتقوية الثقة بالنفس وتطور عملية التفكير والتروي والانتظار، اضافة الى اثارة حشرية الصغير تجاه مجتمعه والآخرين.
ويعتقد علماء التربية والنفس ان حرمان الطفل من استخدام الانترنت يشكل نوعاً من العقاب ويؤثر على مستقبله لانه يبعده عن عالم يتطور وينمو دونه. من هنا يتوجب على الاهل مرافقة اطفالهم في رحلاتهم مع الانترنت خصوصاً للصغار منهم من عمر 6 سنوات وحتى العاشرة. فهم سيلاحظون بعد فترة قصيرة ان الصغير يتعلم بسرعة واحياناً في عمر اربع سنوات، ومن دون شك فان اعتياد الطفل على فك رموز خفايا الكومبيوتر والانترنت يساعده في التعود على التركيز ويقوّي ذاكرته، كما يعتبر امراً مساعداً في عملية تعلّم اللغة ثم القراءة والحساب ومعرفة اللغات الاجنبية وكيفية التفتيش والبحث عن المعلومات بأنواعها كافة في شتى المجالات.
ان مشكلة الطفل او المراهق مع الانترنت اليوم، تكمن بشكل عام في تصرف الاهل الذي يعتبرون ان الانترنت موسوعة علمية ضخمة وحديقة العاب وتسال كبيرة. من هنا تقدم للصغير والكبير المعرفة والتسلية، وبالتالي يخف اهتمام الاهل بما يقوم به الطفل، فالانترنت هي الاستاذ والرفيق، ويستطيع الاهل الاهتمام بأمور الصغير الاخرى كمراقبة الدروس مثلاً، لكن الطفل يفضّل عالم الالعاب الخيالية والحوارات المكتوبة مع الرفاق وتسجيل الموسيقى والافلام، اي استخدام الانترنت كوسيلة للتسلية اكثر منها للبحث عن المعلومات الخاصة بالدروس او الاهتمامات العلمية والثقافية. وقد تكون التسلية احياناً ذات فائدة، كمشاركة المراهق مثلاً في اعطاء الرأي والتعليق على حدث موسيقي او فيلم سينمائي او كتاب صدر حديثاً لكاتب يحب قراءته. وتتطلب الانترنت بما تحتويه من معلومات وتسال مشاركة الطفل، على عكس التلفزيون مثلاً حيث يشاهد الطفل الافلام او البرامج من دون المشاركة فيها او اعطاء الرأي. ويوماً بعد يوم يزداد عدد المشاركين في عالم الانترنت وهو يتعدى حالياً 86 في المئة لمن يبحر في دنيا الالعاب والموسيقى والحوارات المكتوبة، ونحو 31 في المئة لمن يبحث عن معلومات ادبية وعلمية تتعلق بدراسته.
اما بالنسبة الى المراهق فقد تؤدي الساعات الطويلة التي يقضيها امام شاشة الانترنت الى نوع من العزلة والانطوائية وتزيد من حالة الوحدة التي يميل اليها لكن المؤكد ايضاً ان اكثر المراهقين يستخدمون الرسائل الالكترونية في مواعيدهم للحوار المكتوب. ونادراً ما يكون المراهق وحيداً امام شاشة الكومبيوتر فهناك دائماً رفيق على الاقل يخاطبه. ويخلق المراهق في اكثر الاحيان شخصية وهمية مختلفة كلياً عن شخصيته الحقيقية، وهذا يساعده على ان يطل على من يرغب عبر الشاشة الصغيرة، او يبقيه بمفرده. اما الخطر الفعلي الذي قد يتعرض له الصغير او المراهق فهو غرقه في عالم الالعاب الخيالي الى درجة اختلاط الواقع بالخيال، وهذا الامر نادر ويستيقظ منه الطفل بسرعة لانه يفرّق الحقيقة عن الوهم. اما الذي يستخدم الانترنت لفترات طويلة، خصوصاً في الالعاب التي يأخذ فيها كل مشارك دوراً معيناً، فقد يؤدي اللعب الطويل الى قلق ما، خصوصاً عندما يختلط الواقع بالخيال ويعتقد الطفل ان العالم الخيالي ليس سوى انعكاس للحقيقة، والذي يجعل من هذه المسألة اكثر تعقيداً هو عدم مشاركة الجسد في الدور بينما يحتاج الطفل الى مشاركة جسده في العلاقات التي يقوم بها. وفي هذا النوع من الحالات تلعب الانترنت دوراً مهماً كعامل اساسي كاشف لشخصية الطفل، ولحال القلق والتوتر والعزلة التي يعيشها. وهو هنا يحتاج الى علاقة حميمة وتواصل كامل مع الاهل، وقد تكون الانترنت جهاز انذار لحال نفسية جديرة بالاهتمام ولنداء صامت لطفل او مراهق يطلب المساعدة