أكاديمي: السعودية بحاجة إلى تحديث «المؤسسات» ومعالجة أخطاء «الطفرة»

يعتبر الأكاديمي في جامعة الملك عبدالعزيز الدكتور صالح بن سبعان، أن الطفرة التنموية والتحديثية شابتها أخطاء، «كان لابد أن تحدث لأن حجم الطفرة كان كبيراً، ومداها الزمني كان قصيراً»، مضيفاً: «الطموح كان كبيراً والهمة كانت عالية، وكنا في سباق مع الزمن لضغطه واختصاره»، داعياً إلى «معالجة الأخطاء وأوجه القصور التي لازمت تلك الطفرة التنموية والتحديثية، وتلك التي تمخضت ونتجت منها».
وشدد مؤلف كتاب «مغامرة التنمية والتحديث» على أن «معالجة هذه الأخطاء تحتاج منا إلى شجاعة أخلاقية وجرأة فكرية وفق المناهج العلمية لملامستها بوضوح والاعتراف بها، ومن ثم وضع المعالجات الملائمة لها»، منبهاً إلى أنه «من دون الاعتراف بهذه الأخطاء والعمل على معالجتها ستستمر الأخطاء تشوب مسيرتنا التنموية والتحديثية التي يجب بحسب المعطيات المتوافرة أن تستمر بسرعة أكبر وتحقق إنجازات أعظم».
وذكر أن الأخطاء التي لازمت الطفرة من ناحية ونتجت من الطفرة من ناحية أخرى «أفرزت العديد من الظواهر السلبية ورسخت الكثير من القيم والمفاهيم والسلوكيات الخاطئة التي يجب علينا رصدها والعمل على تصحيحها، وإحلال بدائلها، حتى يستقيم مسارنا ويصلح حاضرنا ويزدهر مستقبلنا».
وزاد: «أدى الآباء دورهم كاملاً، وبذلوا كل ما يمكن أن يبذله البشر من طاقة وجهد ونكران ذات، لتحقيق ما تحقق. فما الذي يجب أن نفعله الآن؟»، ويجيب في الوقت ذاته: «يجب أن نضع نصب أعيننا دائماً، مهما تشعبت الطرق واختلفت الدروب، نقطة انطلاق الملك عبدالعزيز الأولى، لحظة التوحيد التاريخية، توحيد هذا الكيان الكبير الذي ننتمي إليه، لأن هذه النقطة ستظل دائماً تمثل البوصلة التي نستدل بها في متاهات الأحداث الداخلية والخارجية».
وشدد على «أننا نحتاج إلى نقلة، نقوم فيها بتحديث مؤسساتنا ونظمها وترسيخ القيم المؤسسية، وتفعيل ما هو مواكب من نظمنا، وإصلاح وتطوير ما يحتاج إلى ذلك»، مضيفاً: «يجب أن نعي أننا كدولة وكمجتمع مقبلون، مع العالم كله، نحو مرحلة جديدة في تاريخ الجنس البشري، وأن هناك العديد من الاهتزازات والزلازل العالمية التي تحدث الآن بسبب التطور النوعي الهائل في تقنية المعلومات وثورة الاتصالات، والاكتشافات العلمية المذهلة». وأكد أنه «لن تثبت في وجه هذا الإعصار الهادر إلا الدول والمجتمعات والثقافات القوية.
وحول السؤال الذي يتردد دائماً عن معيار حب الوطن، قال: «أخشى أننا لا نعطي الوطن حقه الذي يستحقه من الحب، وإذا كنا نظن أن التغني بهذا الحب والتفاخر اللفظي به يكفي للتعبير عن حب هذا الوطن، فإننا بذلك نرتكب خطأً فادحاً»، معتبراً أن «حب الوطن هو انتماء حقيقي يتجلى في العمل على رفعته وتقدمه بإخلاص وتفان دون انتظار مقابل أو مكافأة على هذا العمل أو هذا الشعور».
وعن مدى تجذر التربية الوطنية في نفوس النشء، قال: «أزعم أن هناك نقصاً فادحاً في تربيتنا الوطنية يمكن بهذا المعيار، أن نلمسه في الكثير من سلوكياتنا وأفكارنا وميولنا العاطفية»، مضيفاً: «لنكن أكثر صراحة ووضوحاً... ألا نجد بيننا من يطغى انتماؤه القبلي أو الإقليمي على انتمائه للوطن الكبير؟»، معتبراً أن من يقدم مصلحته الشخصية الخاصة، مهما تعارضت مع مصلحة وطنه أو مصالح مجتمعه، «لم يتلق تربية وطنية تعصمه من هذا العقوق في حق الوطن».
ولفت إلى أن «التربية الوطنية إنما تبدأ في البيت منذ الطفولة، وقبل أن يدخل الطفل المدرسة، وانها يجب أن تستمر في كل المراحل التعليمية بما يتناسب والمرحلة العمرية للطالب».