زيارة ميدانية للوقوف على خطوات تنفيذ تجربة المجتمعات التعليمية المهنية بتعليم مكة

نفذت وحدة تطوير المدارس "بنات" التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة اليوم, زيارة ميدانية تربوية للابتدائية 92 "بيت الخبرة في المجتمعات التعلمية المهنية plc" من قبل المدربة في العلوم والرياضيات خبيرة المواد العلمية فتحية العجلان والفرق التعاونية التآزرية بمدارس تطوير "مسار التمكين" ومدارس الجاليات للوقوف على خطوات تنفيذ تجربة المجتمعات التعلمية المهنية plc ضمن البرامج التي ينفذها مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم العام "تطوير" من خلال شريكه المنفذ للمشروع شركة تطوير للخدمات التعليمية حيث دعّمت وحدة تطوير المدارس مدارس تطوير "مسار التمكين" ومدارس الجاليات بتنفيذ سلسلة من البرامج التدريبية والبالغ عددها 10 تحت عنوان " برامج المجتمعات المهنية التعلمية plc " من بيت خبرة أمريكي Solution Tree .
وتجولت الزائرات في جميع مرافق المدرسة وتم الاطلاع على رؤية ورسالة وقيم وأهداف المدرسة والتي تنبثق من المجتمعات التعلمية المهنية "المدرسة المتعلمة" كما لفت نظر الزائرات الطرق الإبداعية المتبعة داخل المدرسة لنشر ثقافة المجتمعات التعلمية المهنية plc بين جميع منسوباتها من خلال اللوحات الجدارية والرسومات التوضيحية البيانية وتفعيل دور معمل الرياضيات التقني المدعم بالتجربة الداعمة للمجتمعات التعلمية المهنية "السبورة التفاعلية البديلة" ودوره الفاعل في الرفع المستويات التحصيلية للمتعلمات في مادة الرياضيات.
وقد أثنت مديرة وحدة تطوير المدارس ناهد القريصي على الجهود المبذولة للارتقاء بالعملية التعليمية التُعلمية تحقيقا "للمدرسة المتعلمة".
وعبرت الزائرات عن الاستفادة الكبيرة من "اليوم التعليمي" لتعميق المفاهيم الرئيسية حول المجتمعات التعلمية المهنية plc في أذهانهن بشكل صحيح "التعلم بالممارسة" والإلمام الجيد بخطواتها الأساسية "خطوات بناء وتفعيل واستدامة المجتمعات التعلمية المهنيةplc في المدارس" والذي سيكون له بالغ الأثر في تنفيذ برنامج المجتمعات التعلمية المهنية plc بمدارسهن مع الفرق التعاونية التآزرية.
يذكر أن التجربة استهدفت جميع طالبات الصفوف العليا "رابع, خامس, سادس" حيث لوحظ وجود تدني في المستويات التحصيلية للمتعلمات في مادة الرياضيات بنسبة 49% في بداية التجربة خلال العام الدراسي 1435 /1436ه , وفي نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1437/ 1438ه، كانت نسبة الطالبات الحاصلات على مستوى متفوق 86% , ومستوى متقدم 13% ولا يوجد ضعيفات, مما يدل على الأثر الإيجابي للتجربة في رد الفجوة بين المستويات التحصيلية للمتعلمات في مادة الرياضيات.