المعلم المتميز: أراجوز يرقص على الحبل

مهنة التعليم من المهن المظلومة في كثير من أنحاء العالم وخاصة في البلدان النامية. فالتعليم ليس براقاً مثل مهن أخرى كالهندسة أو المحاماة أو التجارة أو الطب. ومن النوادر للأسف أن نسمع أباً أو أما يتمنيان لابنهما أو ابنتهما أن يصبحا معلمين! فعادة نسمع الأهل يتمنون لابنائهم وبناتهم أن يصبحوا إما دكاترة أو باشمهندسين أو محامين «قد الدنيا» على رأي المسلسلات. ولكن لم نسمع بأستاذ «قد الدنيا»، فالأستاذ يقبع في نهاية السلم الوظيفي في البلدان النامية كان ومايزال وربما سيظل هناك، بكل أسف. والكليشيه يصور الأستاذ عادة كمخلوق منهك «منتوف العافية» قد أفقده الطلاب صوابه، وكنت دائما أتساءل بيني وبين نفسي لمَِ يعاني المعلمون الذين شبههم الشاعر بالرسل من هذا الإجحاف؟
لا يمكن أن ننكر أننا في حياتنا الدراسية أو الجامعية قد قابلنا أساتذة رائعين متميزين أذكياء رحماء يتميزون بروح القيادة والنبل والإيثار. ربما يذكر بعضنا أساتذة غيروا حياتهم للأفضل أو ألهموهم في مجالات دراستهم أو هواياتهم ودعموا ميولهم فكان لهم فضل كبير عليهم.
وربما يذكر بعضنا سلبا أساتذة غير جيدين يعقدون الطلاب وينكبونهم بعدم أهليتهم وظلمهم وجبروتهم.
كنت دائما أتساءل، ما الذي يجعل المعلم متميزاً؟ هل هو علمه، أم خلقه، أم حرصه على مواكبة العصر، أم أمانته في توصيل المعلومات، أم التزامه بآداب المهنة خارج وداخل الصف، أم تعاطفه مع الطلاب، أم خليط ضروري من كل هذا؟
يتخرج الأطباء فيقسمون قسم أبقراط أبو الطب في الحضارة اليونانية، متخذين عهداً بأنهم لن يمارسوا ما يضر المريض أو يعطوه دواء ضارا أو قاتلا، ولن يظلموا، ولن يبيحوا بأسرار المرضى.
وربما يجدر بالمعلمين أداء مثل هذا القسم، ليس لأن المعلمين قليلو الضمير، ولكن لأن المجتمع في حاجة لأن يعرف أن المعلم حامل لأمانة فيحترم المجتمع نفسه رسالة المعلم. فللأسف يعاني المعلمون من جهل المجتمع لهذه النقطة.
نعم يوجد معلمون مهملون، ولكن أيضا يجب ألا ننسى أن المعلم يواجه تحديات غير سهلة، إن كان ملتزما دقيقا منضبطا انصرف عنه الطلاب وتركوه لغيره كما نرى في حالة الأساتذة الجامعيين. فالطلاب يسألون وأنا أسمعهم بأذني: «هل هذا الدكتور يشغل الطلاب؟ هل يدقق على الحضور والغياب؟ هل يطلب منكم قراءة كثيرة؟ هل يطلب منكم البحث العلمي؟ هل هو بخيل بالدرجات ولا يعطيها إلا لمن يستحقها؟ وهذه الأخيرة تنفر الطالب نفوره وفراره من الأسد! فهنا نستنتج أن الأستاذ الناجح والمتميز في نظر الطالب هو ذلك الذي «يبخشش» الطلاب بأكبر عدد من الدرجات مقابل أقل قدر من المجهود.
ولكن ماذا سيتعلم الطالب من ذلك؟ سيتعلم أن الإهمال والرداءة في مستوى العمل والالتزام والحضور والمشاريع ليست مصيبة، وهناك من يقبلها ويكافئ عليها. ليس هذا ظلماً فقط للطالب المجتهد الذي يجد نفسه محبطاً وغير مقدر المجهود، فهو أحيانا يحصل على درجات مقاربة لزميله المهمل! بحكم أن الأستاذ «رائع ومتساهل وكريم في الدرجات»، ولكن هذا تدمير لمستقبل المجتمع والأمة التي تنتشر بينها ثقافة «تمشية الحال».
إن الله يحب إتقان العمل وكلنا نعرف ذلك، والمدرسة والجامعة ما هما إلا محطتا إعداد للحياة العملية الحقيقية، فإن تعود الطالب على الإهمال سيخرج للمجتمع طبيبا مهملا ومهندسا مهملا ومعلما مهملا وجيلا مهملا من آباء مهملين وأمهات مهملات؟ هل هذا ما تريد؟
ادعموا أصدقائي المعلمين المتميزين الذين يريدون لأبنائكم وبناتكم الرفعة والتفوق ويخرجونهم من منطقة الراحة لآفاق التحدي والانتصار ولا تدفعوا بهم إلى الإحباط. علموا أبناءكم أن هذا المعلم الذي يطلب منهم البحث العلمي هو الذي سيشكرونه لإعدادهم لمستقبل واعد، وهو الذي سيبني مجتمعا متحضرا. لا تنصرفوا عن الأستاذ الذي يدقق على الدرجات، فهو يشعر بالأمانة والضمير، ولا تساووا أو حتى تفضلوا المعلم المهمل على ذي الضمير. علموا أبناءكم أن يبحثوا عن مجالات التحدي ولا ينقبون عن فرص الراحة.
استعاذ رسولنا الكريم من «الجهل والكسل»، فلا نجعل أبناءنا من ضحاياهما فقط ليحصلوا على درجات على ورق لا يعني شيئاً، فإن فعلنا ذلك فلن نجد يوما طبيبا يداوي أو مهندسا يبني أو طالب يقرأ.
altawati@gmail.com