قيمة إنسانية مدفوعة دون مقابل 1/2

للعصافير فضاء

في الغالب على الكاتب أن يكتب مجرداً من مشاعره، ومحيّداً لها، على اعتبار أنه ناقل للحدث أو، مفند له، بعيداً عن أحاسيسه الشخصية، وانفعالاته الخاصة. كما أنه عليه النظر لما يطرحه، أو سيكتبه من منطق عقلاني خالص لا علاقة لعاطفته به. هذا في اعتياد ما يكتب، لأنه قد يحاصره استثناء تتكسر على حدوده محاولاته في الحيادية، أو النظر للأمر من زاوية مفتوحة تمنح كل الصور حقها في الحضور.
يوم السبت الماضي حدثتني أكثر من واحدة ولكن استيعابي في النهار ظل محدوداً لأن ما قيل عن حادثة حريق براعم الوطن لم يخرج عن نقل صور لم يشاهدها الناقل ومن ثم ذكر أعداد توفيت إلى رحمة الله وبعدها شاهدت التلفزيون والخبر، والإنترنت وكانت اسئلتي لماذا تتكرر حوادث الحرئق في مدارس جدة؟ ولماذا لا يتم الاستفادة من الأخطاء؟ وما الإجراءات التي اتخذت بحق من أخطأوا في المرات السابقة؟
في المساء وأنا أتابع صحف اليوم التالي سيطرت عليّ حالة من البكاء والحزن الشديد والألم، والإحساس الموجع بمن أصيبوا أو توفوا إلى رحمة الله.
إحساس بالعجز فُرض علينا من قبل من يروا أن عدد 900 طالبة لأربع مراحل دراسية تمهيدي وابتدائي ومتوسط وثانوي عدد مناسب جداً في مبنى يتكون من ثلاثة أدوار رغم انه ينبغي أن تكون المدارس من دور واحد وبالذات لطالبات التمهيدي والابتدائي مع العلم أن الأنظمة تحرص أن يكون طلاب الصفوف الدنيا الثلاثة مع الروضة في الدور الأرضي تحسباً لأي حادث؟
الشيء الآخر كيف تحشر 900 طالبة في مبنى مدرسة أهلية؟ ألم يكن ممن أعطوا الترخيص لمالكها توضيح أن كل مرحلة عليها أن تكون في مبنى منفصل، وليس كلها في مبنى مستأجر مغلق لا يختلف عن السجون والمعتقلات إلا بحركة الصغيرات داخله؟
مدرسة مستأجرة كما تبدو من الخارج يُسمح لمالكها أن يضع أربع مراحل معاً في نفس المبنى وبهذا العدد الكبير تحت مسمى مدرسة أهلية وهي التي يهرب إليها من يريدون أن تكون بناتهم في بيئة فصلية تعليمية جيدة، ولا يتجاوز الفصل فيها عشرين طالبة، أين اشتراطات السلامة المناسبة رغم أن مدير تعليم جدة قال انه توجد اشتراطات مناسبة بالمدرسة، والعدد مناسب، 900 طالبة مناسب، وسقوط الطالبات الصغيرات ورميهن من الشبابيك طبيعي وعادي، رغم ان الطالبات هربن إلى الأمام ولكن الدخان كان خائفاً ولم يسمح بالمغادرة، هذا يعني أن الحريق أخذ وقته في البدروم إذا كان صحيحاً انه نتيجة انفجار أنابيب غاز، ولم تتنبه المعلمات بسرعة له، وحاولن بعدها الإنقاذ والخروج وإخراج الطالبات ولكن المخارج لم تكن تسمح مع صورة درج مرتفع لا يوحي بأنك في مدرسة؟
إلى متى تظل المدارس أسيرة للشبابيك الحديدية التي لا يُسمح بالتخلص منها في حال حدوث حريق وتخلو من أنظمة السلامة على أعلى مستوى تتيح للموظفات الإخلاء في أقل من دقيقة مهما كانت قوة الحريق أو الحادث؟
الأكيد أن المحاسبة وقبلها المراقبة غائبة، وإن أتت تأتي بعد الكوارث وفي حدود تقف عن الايمان بالقضاء والقدر ونعم بالله رب العالمين وقدره، ولكن العباد مسؤولون عن أفعالهم، ومع ذلك ومع تأثري من مشهد قفز صغيرات من الشبابيك، وصيحات أولياء الأمور، كان هناك ما هو أكثر وجيعة وألماً، كانت هناك غدير كتوعة، وريم النهاري تغادران هذه الدنيا بعد تجسيد صورة من صور البطولة، والانقاذ للصغيرات، غدير كتوعة وكيلة المرحلة الابتدائية تأخرت صباحاً للمرة الأولى ثم حضرت، ومن ثم غادرت إلى مكتب الاشراف التربوي لإصلاح بعض برامج الحاسب ثم عادت كما تقول زميلتها، لتسمع أجهزة الانذار وتنطلق لإخراج الطالبات ولم تخرج إلا مختنقة وتوفيت فور وصولها إلى المستشفى وهي في 37 من العمر وأم لطفلين، ويقول أقرباؤها ان كل مخارج الطوارئ كانت مغلقة.
الصورة المؤلمة والمبكية فعلاً صورة البطلة ريم عامر النهاري رحمها الله وتغمدها بغفرانه صاحبة ال25 عاماً والتي توفيت وهي ترسم ملامح بطولية اعتادت عليها داخل أسرتها..
ولكن كيف دفعت ريم غفر الله لها وأسكنها فسيح جناته ثمناً لما لم تحصل عليه؟
(يتبع)