يكاد يتفق العقلاء والخبراء في مختلف المجالات وفي كل مكان على أن نقص المعلومة العلمية الصحيحة يشكل خطراً على الوعي العام، إضافة إلى أنه يعد حجابا سميكا يحجب الإنسان عن فهم ما حوله بصورة أدق وأوضح، وبالتالي يعيق التصرف المطلوب للتعامل الحكيم مع الواقع، وهذا هو ما شعرتُ به تجاه التوحد كقيمة معرفية تحتاج إلى بيان.. الحقيقة أنني كنت أعرف شيئا عن التوحد، وأعرف أنه مرض يحاول الأخصائيون والعلماء أن يضعوه تحت عنوان الإعاقة، ولكنني أجهل الكثير عن حقيقة وخصائص وآثار وتداعيات هذا المرض، إلا أن ما دفعني للبحث والاستقصاء للتعرف عليه هو صديقة لي يعاني أحد اطفالها من حالة لم تكن لا هي ولا أنا نعرف لها اسماً، ولا نستطيع أن نقول بأنها مرض عضوي، فقد كان طفلها الذي لم يبلغ بعد العاشرة من عمره يأكل جيدا ويبدو في حالة صحية جيدة، إلا أن بعض الاعراض التي تبدو عليه كانت تدعونا للقلق عليه، إلى أن نصحنا البعض بعرضه على طبيب نفسي أعلن بعد إجراء فحوصات سريرية على الطفل بأنه يعاني من إعاقة وسماها (التوحد). وبما أننا نجهل الكثير عن مرض التوحد، بدأتُ أبحث كي أفهم، وكي أستطيع تقديم المساعدة للطفل وأسرته التي تعاني الأمرين من حالة طفلهم غير المفهومة.. وبعد بحثي ومراجعتي العديد من الكتب والمراجع التي تتحدث عن ذلك المرض، وسؤالي الأطباء المتخصصين، وبعد أن حصلت على بعض النتائج المعرفية وجدت من المفيد أن انقل بعض ما وصلني إلى القراء في سبيل نشر المعرفة. مع تمنياتي بأن أكون في مسعاي هذا أقدم خدمة ولو يسيرة لأسر كثيرة تنقصها المعلومة الصحيحة عن إعاقة التوحد؛ كي تتعامل معها برؤية علمية صحيحة تختصر كثيرا من المعاناة وتجيب على كثير من الأسئلة التي ظلت بدون إجابات شافية. سيقتصر حديثي اليوم على البحث عن إجابة شافية لسؤال واحد يتعلق بمرض التوحد، سائلة الله عز وجل أن يوفقني ويعينني لأن أخصص مقالا آخر أو أكثر للحديث عن سمات وخصائص وتداعيات التوحد؟ السؤال المطروح أمامي الآن هو: هل التوحد مرض وراثي أم بيولوجي؟ وهو سؤال مهم جداً؛ لأنه يجيب على كم كبير من الأسئلة القلقة التي يثيرها ظهور طفل توحدي في الأسرة، فينشأ الخوف من سلسلة توحدية أو شبيه توحدي! كما أن هذا السؤال يتعلق بالتربية، مما يفتح تساؤلات ملحة حول طرقها وكيفية التعامل التربوي الصحيح؛ إذا ثبت أن للتربية علاقة بنشأة مرض التوحد. على مدار نصف قرن وأكثر من الزمان انهمك علماء التوحد في بحوث متواصلة للبحث عن نظريات ومسببات التوحد، وحتى الآن لا يوجد سبب واحد مقنع للنظرية المرضية التي أجمع العلماء على تسميتها مرض التوحد.. وفيما يتعلق بالاسباب.. هل هو مرض وراثي أم بيولوجي؟ وبرغم ذلك فقد أجمع العلماء تقريبا على أن هناك عدة أسباب، ومعظم الباحثين لديهم القناعة التامة بأن السبب بيولوجي (عضوي) أكثر من كونه نفسيا وراثيا أو تربويا، ولقد أورد Rnard Rimland في كتابه نشأة اطفال التوحد Infantile Antism الاثباتات الآتية لوجود علاقة بسبب التكوينات البيولوجية، وهذا ما يخالف الرأي القائل بأن الأبوين تربويا أو وراثيا هما اللذان يسببان التوحد لدى الأطفال، وان السبب الرئيسي في ذلك هو سبب بيولوجي، مورداً الدلائل التالية: 1 - بعض الأطفال الذين يعانون من التوحد يولدون من أبوين سليمين ولا تنطبق عليهما أنماط الشخصية التوحدية. 2 - وفي المقابل فإن الأبوين اللذين ينطبق عليهما ما يفترض أنه نشأة المرض لديهما جميعا أطفال غير توحديين. 3 - اقرباء الأطفال المصابين بمرض التوحد من الأصول الثابتة المورثة هم أفراد عاديون باستثناءات قليلة للغاية. 4 - لوحظ بأن سلوك الأطفال التوحديين منذ لحظة ميلادهم غير طبيعي (هذه النقطة الآن غير مقبولة بسبب اتساع تفسير الحالة عبر الزمن). 5 - تفاوت ظاهر في نسبة المصابين بمرض التوحد بين الذكور والإناث فالنسبة تعادل اصابة من 3 إلى 4 من الذكور مقابل انثى واحدة. 6 - في كل حالات ولادات التوائم التي تم الإبلاغ عنها في أدبيات التوحدة يعتبران متطابقين وكلاهما مصاب بالتوحد. 7 - قد يحدث التوحد او ما يشبهه تماما لدى الأطفال الذين يعانون من التلف العضوي بالدماغ، شلل دماغي أو إعاقة ذهنية. 8 - الأعراض فريدة ودقيقة للغاية. 9 - يلاحظ عدم وجود تدرج واضح وبيّن لمرض التوحد لدى الاطفال، بحيث ينتج خلط غير محدد بين المريض والسليم، (وايضا هذه النقطة الآن غير مقبولة بسبب اتساع تفسير الحالة عبر الزمن), ولا يزال هناك جدل حول الاختلافات العصبية في دماغ الأشخاص التوحديين بالمقارنة مع غيرهم من الأشخاص العاديين. على أي حال يظهر لنا من الدلائل السالفة والناتجة عن الكشف بالرنين المغناطيسي وال Mri And Pet Scan وجود تغييرات مسامية دقيقة في الدماغ التوحدي تسبب زيادة حدوث النوبات المرضية، وتشير إلى تبدلات عصبية أيضا من 20 إلى 30% منهم الى نشأة الحالة المرضية عندهم في سن المراهقة. وهناك بعض النظريات المحددة بشأن أحد أعراض مرض التوحد: الالتهاب الخميري Yeast Infections ويفسر بأنه عدم احتمال أصناف معينة من الأطعمة. كعدم احتمال الجلوتين والكازلين (الأعراض الناتجة عن عدم تحمل البروتين من الحنطة ومشتقاتها والبروتين الموجود في الحليب ومشتقاته فتسمح للأمعاء تسريب الببيتايد المهضوم جزئيا وتدخل مجرى الدم وتخترف حاجز الدم بالدماغ ويقلد حركات وأعمال الناقلات العصبية مما يؤدي إلى أرباك الطاقة الحسية). كما أن هناك أعراض المعدة المرشحة أو منفذية الأمعاء، حيث تم وصفها بعدم وجود البكتيريا النافعة التي تساعد على الهضم، كما أن المادة الناتجة عن ذلك تسبب تفاعلات لا ضرورة لها. بعد ذلك ندرك بما يشبه التأكد بأن مرض التوحد ليس مرضاً وراثياً، وليس للأمور التربوية علاقة به، بل هو مرض بيولوجي.. ولابد لي في ختام هذا الموضوع أن أتوجه بالشكر للأستاذ الدكتور فراس محمود الذي قدم لنا مشكوراً خلاصة هذا الموضوع، آملة أن يثمر بعض إفادة، والله من وراء القصد. الرياض - فاكس 014803452 [email protected]
