«نقرة زر واحدة» كفيلة بأن تجمع بين يدي معلم الصف كل «شروحات» المقررات الدراسية بفصليها الأول والثاني من غير الحاجة للاعتكاف الطويل على تحضير دروس المادة أو مراجعة بعض المعلومات التي تفيد في فك رموز بعض المصطلحات العميقة. وعبر موقع الإشراف التربوي التابع لوزارة التربية والتعليم أسهم في خفض معدل الإبداع لدى المعلم، وقدمت «شروحات» المواد لهم على طبق من ذهب، من غير الحاجة إلى بذل جهد ذهني في ابتكار التحضير الذي يتناسب مع طبيعة الطلاب المتلقين، حتى إن بوابة الإدارة العامة للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم باتت هي المعين الذي يستقي منه المعلمين كافة معلوماتهم، إذ توفر لهم شروحات المقررات الدراسية كاملة، وكتبت على حائطها «هذا العمل من جهد الميدان التربوي من مختلف إدارات التربية والتعليم، وأنت أخي المعلم قادر على أن تنتج أفضل، وبتطبيقات تعتمد على استراتيجيات تدريسية مختلفة تتناسب مع طبيعة بيئات التعلم في مدرستك». وجود العديد من المواقع الإلكترونية التي وفرت لمرتاديها خدمة تحضير المقررات والمناهج الدراسية بحسب المراحل والفئات العمرية، حتى المرتبطة بذوي الاحتياجات الخاصة، جعلت معلم الصف يعيش حالة من «الاتكالية» في ما يختص بواجبه تجاه طلابه، فلم يجد المعلم وحتى المربي أدنى مشكلة في عملية التحضير، الأمر الذي جعل «تحضير الدروس» سوقاً رائجة عند الدخلاء على العملية التعليمية، فأصبحوا يقدمون «شروحات» لمقررات دراسية بحسب طلب المعلمين. ولا يغيب عن بال الكثير أن المعلم الذي يجتهد في تحضير دروسه بنفسه يختلف في عطائه الدراسي عن غيره، وبالتالي فإن ذلك يؤثر على مستوى فهم الطلاب لما يطرحه، بيد أن التحضير أصبح عند الكثير مجرد «تسكيت»، وواجب على المدرس القيام به كيفما اتفق. الولوج إلى داخل أعماق المنتديات الإلكترونية يكشف الكثير من الطلبات التي يستنجد بها معلمون ومعلمات لإنقاذهم من إشكالية تحضير دروسهم، وتلقى هذه الطلبات تفاعلاً كبيراً من قبل معلمين آخرين أكثر خبرة في الاستفادة من المواقع الإلكترونية لتحضير الدروس، وإرشادهم لمواقع سهلة وأكثر مرونة في تقديم الدروس المشروحة. عملية «نسخ ولصق» ينتهجها معلمون وصفوا بال«كُسالى»، وطريقتهم في الشرح تفتقر إلى الإبداع وتقتل الابتكار والتجديد الذي ينبغي أن يكون عليه المعلم أثناء الحصة. ومع إهمال العديد من المعملين تحضير دروسهم قبل تقديمها للطلاب، واعتماد التقويم المستمر للطالب ضمن الخطة الدراسية هناك ورقة ضائعة يتحمل نتيجتها الوالدان والطالب بالدرجة الأولى، بعد أن كان التعليم بمثابة ورقة رابحة لإنشاء جيل تربوي ناضج، أصبح صناعة هذا الجيل مرتبطاً بيد أولياء أمور الطلاب ورهن فهمهم للمقررات الدراسية، فكان لزاماً على أولياء أمور الطلاب تحضير الدروس وفهم المناهج التي يدرسها أبناؤهم بالطريقة الصحيحة لتدريسها لهم. من جهته، أكد المتحدث الإعلامي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالمجيد الغامدي في حديث إلى «الحياة» أن نماذج التحضير الجاهزة هي بمثابة العنصر المساعد للمعلم. وقال الغامدي إنه من المهم جداً أن يتولى المعلم شخصياً عملية التحضير لأنها تكشف عن المهارات الإبداعية ومدى استيعابه للمادة التي يقوم بتدريسها، وبالأخص إذا اعتمد على التحضير وفق إمكاناته وقدراته. وبين أن المعلم الذي يحضر مادته بنفسه يعرف تماماً كيفية التعامل مع الطلاب والأساليب التي توافق عقلياتهم لأن عقليات الطلاب تختلف باختلاف مستوياتهم وتفكيرهم. وأضاف «غالبية المعلمين يحضرون الدروس الصفية بأنفسهم، بيد أنهم قد يستفيدون من مثل هذه النماذج الجاهزة في دعم عملية التحضير من غير الاعتماد الكامل عليها».
