التعليم بالحب

تساؤل :
هل يحق لنا طرح تساؤل مهم وهو معلوم بالمشاهدة والواقع يتضمن إشكالية تربوية يعاني منها التربيون والمربون. هذا التساؤل هو :
لماذا يكون الطفل قبل المدرسة أكثر حماسا واشتياقا لها، ثم ما عن يلج أسوار المدرسة إلا تتبدى له شبحا بغيضا يكره ؟.
هنا محاولة لتقريب الإجابة وليست الإجابة الكاملة .
التعليم بالحب :
لعل من المسلّم به أن أهداف التعليم ترتكز على ثلاث أصول أساسية معرفية ومهارية وسلوكية، وهذه الأصول التي يبحث عنها كل طالب في نفسه، وكل ولي امرئ في ابنه، وكل معلم يهتم بأمر طلابه، فهي التي تحقق الهدف المنشود من التعليم وهو ( بناء الإنسان ).
وتختلف الوسائل والطرق التي توصل هذه القيم وتفاصيلها الدقيقة إلى عقل كل طالب، وعلى الرغم من تنوع هذه الطرق وتلك الوسائل فإن المعلم هو الذي يتبناها، وهو الذي يستخدمها في توصيل المعارف والمهارات والسلوكيات التي يحتاجها الطالب وفق منظومة إدارية ومعرفية ترسمها وزارة التربية وتتمثلها المدارس.
إن استراتيجيات التعليم والتعلم التي تزخر بها الكتب والمؤلفات لا تغني مهما تكاتف الجهود وتكاثرت القوى لتدس العلم والمعرفة في أذهان الطلاب وعقولهم، أو تجبرهم أو تقودهم إلى سلوكيات صحيحة، أو تقصر أيديهم على مهارات متنوعة، ولعل الواقع المشاهد أكبر دليل على ذلك، فثمة فجوة كبيرة بين التعليم بجميع تركيباته وتشكيلاته وبين المجتمع وسلوكياته.
ومن هنا يحق التساؤل :
كم من طالب خرج من التعليم العام ثمّ ألفى نفسه خالي الوفاض من كل علم ومعرفة ومهارة؟.وكم حاول المعلمون منذ نعومة أظفاره أن يغرسوها في مساحات قلبه الخالية ولكن دون جدوى؟!.
إن الغاية من التعليم لا تتحقق إلا بالحب، وحين نقول ذلك، فإنا نعنيه بكل ما تعنيه هذا الكلمة من مشاعر وأحاسيس وانفعالات تمثلها العبارات الجميلة الصادقة والسلوكيات الجميلة والتعامل الراقي، فهي التي تصدر من قلب محب وتتجه إلى قلب محبوب، فالعلاقة القائمة بين الطالب ومعلمه لا بدّ أن تغتني بالحب، ولابدّ أن تقوم عليه لأن الطالب إذا أحبّ معلمَه أحبَّ مادته التي يدرسها وتحقق بذلك الهدف من التعليم. إنّ المعلم المحبّ لطلابه الذي يغرس الحب في قلوبهم لن يخسر شيئا بل على العكس من ذلك سيكون هو في قلوب طلابه وسيذكرونه بالخير أينما اتجه وأينما سار، إننا بحاجة ماسة إلى إعادة الثقة بين الطالب والمعلم من خلال الحب، وتعميق العلاقات الطيبة بينهم، وهذا مدعاة إلى إعادة النظر في أساليب التدريس المتبعة وطرقه، وألا تكون العلاقة مربوطة بنجاح أو رسوب، ولا بإعطاء درجة أو عدمها، إن هذه الأشياء لا تحقق أهداف التعليم، وإنما هي مجرد مقاييس توضع وتستخدم لتدفع الطالب لمزيد من العطاء والبذل والجهد ولتصنع الفوارق بين الطلاب، ولكن الحب يصنع ما لا تصنعه الدرجات، ويبني ما لا تبنيه الاختبارات.
إن الطلاب اليوم بحاجة إلى من يتقرب إليهم من جوانب عدة :
1- الجانب الفكري : فالتعامل مع الطالب بحسب القدرات العقلية التي تتشكل كل مرحلة من مراحل عمره الدراسي، متفهما أنك ذلك ليس حطّاً من قدره بقدر ما هو نوع التفاعل مع الطبقة التي يدرسها، فينزل إليهم فكرياً، ويتعامل بحسب ما يناسبهم من أفكار واهتمامات.
2- الجانب النفسي فيقدم لهم الحب والرحمة والعطف واللين حتى لو كانوا كبارا، والتنازل بالحديث إليهم، متجاوزا مرحلة السلام عليهم بطريقة تلفت انتباههم وتشوقهم إليك. وأن تتكلم معهم وتمازحهم فالطالب سواء أكان كبيرا أم صغيرا يحب من يتحاور معه، فهو يفهم لغة الحوار ويستأنس بمن يؤنسه، وتقديم الرعاية بحيث يحس الطالب بأنّه مقرب إليك.
3- الجانب السلوكي إ تقبل الطالب لك مدعاة ليقتدي بكل سلوكيا وبخاصة تلك السلوكيات الهامة والآداب العامة في كل زمان ومكان من تجلّي الصدق والأمانة والعدل وقول الحق...، يتساوق ذلك مع التنبيه على السلوكيات الخاطئة وذلك بلغة مليئة بالحب بعيدًا عن الانفعال.
4- الجانب الإبداعي: ولا شك أن الحب طريق لاكتشاف المواهب عند الطالب وتنميتها مما يزرع في قلبه محبتك ،فيبدع وينتج مؤمنا بأن العلم والمعرفة نتاجها الحقيقي الإبداع بكل فروعه.
وأخيرا فإن الابتعاد عن الكلمات المحبطة المثبطة والكلمات النابية، وتعزيز ثقة الطالب بنفسه بكلمات المدح والثناء عليهم وتقديم الهدايا المادية البسيطة مثل الحلوى، واللعب معهم أثناء الفسح وبخاصة كرة القدم فهي من الألعاب المفضلة لدى الطلاب سيمنحك مزيدا من الحب والعطاء بينك وبين طلابك وطالباتك.
فاصلة :
رجاء أيها المعلم أيتها المعلمة : مهما يكن من أمر فلا تكذب أو تكذبين على طلابك !!.
أحمد اللهيب