42 تربوية يحضرن لقاء التعلم النشط بتعليم مكة

نفذت الإدارة العامة للتعليم بمنطقة مكة المكرمة ممثلة بإدارة الإشراف التربوي يوم الثلاثاء الموافق 10 / 5 / 1438 ، ( لقاء التعلم النشط)برعاية مساعدة مدير التعليم العام للشؤون التعليمية آمنة محمد الغامدي و42 تربوية من مديرات ومشرفات الإدارات والمكاتب بمقر القاعة المجددة بالعزيزية .
وقد استهل البرنامج بآيات عطرة من الذكر الحكيم، تلاها السلام الملكي ،ثم كلمة ضافية لمساعدة المدير العام للشؤون التعليمية والتي بدأتها بتهنئة الجميع مع بداية الفصل الدراسي الثاني، واصفة بدايته بالانطلاق المبارك بإذن الله ، مبينةفي بأن التعلم النشط وسيلة وليس غاية بحد ذاته حتى نصل منه إلى مخرج معين نستهدفه ، موضحة إننا نسير تحت رؤية 2030 والتي تستهدف المواطن والمواطنة ، واللذان غراسهما من الميدان التعليمي . منوهة أن الأجيال القادمة هم من سيتحملون قيادة هذا الوطن بمشيئة الله ، معرجة على بعض المقتطفات لرؤيا 2030 فيما يخص التعليم والتي ذكرت منها: أن التعليم في رؤيا 2030 تنمية بشرية، ومناهج متطورة ؛ لبناء جيل قادر على تحمل المسؤولية ، واتخاذ القرارات المستقبلية، وترسيخ القيم الإيجابية في شخصيات أبنائنا من خلال إكسابهم الصفات الحميدة وجعلهم على قدر من الوعي الاجتماعي والثقافي .
كما تحدثت الغامدي عن وزن التعلم النشط، وأهميته بالمنظومة الحديثة حيث لم يعد مجرد خيار عند المعلم بل إلزامي، مذكرة بأن المدرسة يجب أيضا أن تكون نشطة بحد ذاتها، وأن يلاحظ ذلك من بداية دخولها، والاعتماد على الطالبات من خلال تفاعلهن وتسخير مواهبهن داخل المدرسة ليشعرن بقيمة أنفسهن .
هذا وكما عرضت فلاشات ميدانية هادفة تناولت جميع مرافق المدرسة، والقائمات عليها لتكون فاعلة ونشطة .
مختتمة كلمتها بشكر جميع الحاضرات، واضعة أملها الكبير في إنجاح التعلم النشط ، وتحقيق أهدافه .
ومن جانبها ألقت مديرة الإشراف التربوي لمياء بشاوري كلمتها والتي أعربت فيها عن سعادتها بهذا اليوم الجميل، ولقاء الحاضرات به، مشيرة إلى أن حضورهن يعتبر دعم للبرنامج، مقدمة شكرها العميق للقائمات عليه .
وقد أوضحت في كلمتها التي تناولت (آفاق التعلم النشط لتعلم متميز)أن التعلم النشط من رؤية وزارة التعليم لتعلم متميز في بناء مجتمع معرفي، فنحن نريد بناء مدرسة لإنها وحدة التطوير، ولن يكون ذلك إلا من خلال الفصول، بتحريك فكر الطالبة قبل جسدها دون التقصير بإعطاء المادة حقها من التوضيح وعدم الانشغال فقط بالتقنية والإستراتيجيات والأطر العام بل الموازنة التي تعطي كل جانب حقه المفترض، والعمل على كل الجوانب التي تخدم الطالبة . منوهة إلى ضرورة تفعيل دليل المعلم بالحصة، ومحاسبة المعلمة المقصرة في استخدامه كما يجب لأن الوصول للعالمية يتطلب المضي بخطوات مدروسة ،حاثة على ضرورة تفعيل المرافق المهجورة بالمدرسة، واحلال الطاقة الايجابية بكل أرجاء المدرسة، وقلبها لحراك دائم ذا فائدة .
تلاها شاركت رئيسة قسم العلوم الطبيعية سلوى باوزير بورشة عمل بعنوان( مؤشر التعلم النشط)، حيث تناولت فيها استمارة التعلم النشط ، والتصورات الخاطئة في التعلم النشط، مبينة أن التعلم النشط بدء تطبيقه من خلال ثلاث سنوات بالمرحلة الابتدائية، وانطلق العام الماضي بالفصل الثاني للمرحلة المتوسطة والثانوية ، كما عرجت على فاىدة التعلم النشط والذي يكسب الطالبة المعارف والمهارات والسلوكيات ، وكذلك عؤفت التعلم النشط والذي يتجاوز بمفهومه المشاهدة والاستماع وكتابة مايقوله المعلم إلى الاكتشاف ومعالجة وتطبيق المعلومات ، وكما تناولت أيضا التصورات المرافقة لاستراتيجيات التدريس ودعائم وركائز التعلم النشط الأربعة، كذلك التصورات الخاطئة عن التعلم النشط، وكون التعلم النشط مرادف لاستراتيجيات التدريس والتقنية أساسية عند تنفيذ الدرس وذكر شروط التعلم النشط .
ومن جهتها نفذت منسقة التعلم النشط سميرة رامبو ورشة عمل عن (التعلم النشط بهممنا نصل إلى التمهين)
متحدثة فيهاعن تعريف التعلم النشط : وهو المنظومة الإدارية والفنية التي تشمل كل مكونات الموقف التعليمي .
مشيرة إلى أن ماجاء بالخطة التنفيذية حسب التعميم الوزاري باعتماد المناهج التي زودنا بها طريق التعلم النشط بدأت من المدرسة فهي نقطة الانطلاق تدعمها إدارة التعليم بالانشطة والبرامج المقترحة ، كما ذكرت مرتكزات الخطة التنفيذية للتعلم النشط في المرحلة الرابعة التمكين، مشيرة إلى أهداف المرحلة والمشاريع المختصة بها : تدريب مباشر للفئات المستهدفة ، تدريب مباشر للطالبات ، وتطوير مهني متنوع من خلال أوعية متنوعة ، وتوعية الأسرة من خلال أوعية تواصل مختلفة، موضحة أهمية التكامل الاستراتيجي لأداء متميز من خلال الإدارات المعنية والمساندة والتخطيط نحو مجتمع مهني تعلمي، كما فصلت القول عن خطط وتطلعات التمكين . ثم ألقت مديرة برنامج المهارات والتحصيل الدراسي منى الشريف ورشة عمل عن حصاد التعلم والتحصيل الدراسي من خلال المحاور التي تناولتها وهي التصحيح الآلي ومنظومة الأداء ،كما تطرقت لنتائج اختبار قياس لإدارات التعليم، مستعرضة ترتيب مكاتب التعليم حسب متوسط الدرجات في الاختبار التحصيلي ،وكذلك ترتيب مكاتب التعليم بحسب الفجوة بين الثانوية والقدرات، ذاكرة توصيات حتى تحقق الهدف وهو ردم الفجوة الحاصلة من خلال تشكيل لجان برنامج القدرات، ومتابعة تنفيذ المدرسة لخطة البرامج ، وقيام المشرفات بمتابعة عمليات التحصيل ، والإشراف على تطبيق الاختبارات ، كما تناولت من ضمن المحاور تجويد اسئلة الاختبارات ، ومؤشرات قيادة الأداء المدرسي لجميع المراحل.
كما القت رئيسة قسم القيادة المدرسية بمنطقة مكة لطيفة الفيفي ورشة عمل تناولت دور القيادة المدرسية في دعم التعلم النشط كمشروع تكاملي للجميع فتوجه الوزارة كاملا إلى بيئة تعلم نشطة مفتوحة يتم بذلك التكامل ، كما تطرقت إلى تعريف التعلم النشط ،ومعدلات بقاء أثر التعلم ،وأدوار العاملات التكاملي في المدرسة؛ لتحقيق التعلم النشط من خلال القائدة، والطالبة ،والمعلمة، والمرشدة الطلابية ، ورائدة النشاط ، كما تطرقت بالتفصيل لدور قائدة المدرسة التكاملي
هذا وقد كانت أهداف البرنامج التعلم النشط في المنظومة (بطاقة التعلم) المرحلة الرابعة وفق الخطة التنفيذية للبرنامج، استعدادا للمرحلة الخامسة خطوات نحو التمهين لدعم الاستدامة ، تكامل الأدوار .وقد تم في آخر البرنامج فتح باب الاستفسارات، والمداخلات المتنوعة من قبل الحاضرات من منسقات البرامج ، ومديرات المكاتب والإدارات .