جائزة خادم الحرمين نموذج لحركة الترجمة من «العربية» وإليها

أكد الدكتور إبراهيم البلوي الملحق الثقافي في فرنسا وعضو اللجنة العلمية لجائزة خادم الحرمين الشريفين العالمية للترجمة سابقا أن جائزة خادم الحرمين الشريفين العالمية للترجمة تعتبر نموذجا لحركة الترجمة من اللغة العربية وإليها، وذلك على أساس أن الترجمة جسر للتواصل بين الحضارات والثقافات وأداة لنقل المعارف الإنسانية بين الشعوب. وأضاف الدكتور البلوي خلال ورقته العلمية المقدمة في المؤتمر الدولي الدائم للمعاهد الجامعية لإعداد المترجمين التحريريين والفوريين، والذي بدأ أعماله بمقر فرع منظمة الأمم المتحدة في جنيف صباح أمس الأول بحضور 450 باحثا ومترجما من جميع أنحاء العالم بالتزامن مع حفل تسليم جائزة خادم الحرمين الشريفين العالمية للترجمة في دورتها السابعة للفائزين بمقر الأمم المتحدة في جنيف أمس الأول أن واقع الترجمة في الوطن العربي ودور المؤسسات في النهوض بها، مشيرا إلى أن جائزة خادم الحرمين الشريفين العالمية للترجمة ستساهم بشكل كبير في دعم الترجمة والارتقاء بحركاتها.
وأظهرت الورقة أن الجائزة في جميع دوراتها لها الأثر الإيجابي في تفعيل حراك الترجمة، وأنها أصبحت مرصدا علميا للترجمة من اللغة العربية وإليها، ومحل اهتمام المؤسسات التي تعنى بالترجمة والمترجمين واشتملت الورقة في مجملها على دراسة تحليلية لواقع الترجمة من وإلى اللغة العربية.
وختم البلوي ورقته بالقول إن الترجمة كانت وما زالت خيارا استراتيجيا لنقل المعرفة وللتواصل بين الثقافات قديما وحديثا.
من جهته، ألقى الأستاذ الدكتور ثاقب بن عبدالرحمن الشعلان عميد كلية طب الأسنان بجامعة الملك سعود محاضرة بمقر الأمم المتحدة بجنيف تحت عنوان (ترجمة العربية في التعليم الطبي) أوضح فيها أنه نظرا للتسارع السريع في أعداد الكليات الطبية في العالم العربي وما تبع ذلك من تزايد أعداد الطلاب والطالبات الذين ينخرطون في الدراسة في هذه الكليات. وهؤلاء الطلبة والطالبات يواجهون مشكلة وعائقا مزمنا وهو عائق إتقان اللغة الإنجليزية.. هذه اللغة التي يتم التدريس يها في غالبية الكليات الطبية في العالم العربي. لا نلوم الطلاب والطالبات في إبراز هذه المشكلة كعائق مهم في تعليمهم الطبي.. فالأغلبية منهم قضوا جل عمرهم التعليمي في التعلم باللغة العربية.
في هذه المحاضرة تم إعطاء نبذة مختصرة عن التعليم الطبي باللغة العربية، بما في ذلك ترجمة الكتب من اليونانية إلى العربية في عصري الخلافتين الأموية والعباسية.. كما تم مراجعة مختصرة للعمل النشيط في تأليف الكتب العلمية والطبية بواسطة مؤلفين أكفاء مثل الرازي والطبري وابن سيناء.. ومن خلال المحاضرة تمت مراجعة للوضع الحالي للتعليم الطبي في الدول العربية، والإشارة إلى الانتشار غير المحكوم لاستخدام اللغة الإنجليزية في التعليم في الكليات الطبية. وتم عرض للتحديات التي تواجه التعليم الطبي ليكون باللغة العربية، ومنها: التسارع الكبير في المنجزات الطبية العلاجية والبحثية، والتي تكون في أغلبها مكتوبة باللغة الإنجليزية، ومن المعوقات أيضا أن معظم المؤتمرات العالمية الدولية في المجال الطبي تقدم باللغة الإنجليزية دون وجود مترجمين للغات أخرى، كما أن من المعوقات حاجة خريجي الكليات الطبية لمواصلة دراساتهم العليا في الدول المتقدمة طبيا، وهذه البرامج تقدم باللغة الإنجليزية.
وتمت الإشارة إلى النشاط القوي في ترجمة الكتب الطبية إلى العربية والتشجيع الذي تلقاه حركة الترجمة من تشجيع من بعض الدول العربية.. وأكبر مثال على ذلك جائزة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز العالمية للترجمة، والتي تقدم جوائز في عدد من الفروع ومنها فرع ترجمة الكتب الطبية.. كما أن معظم الجامعات السعودية أنشأت مراكز للترجمة.. إضافة إلى ذلك فإن لائحة وزارة التعليم العالي المنظمة لشؤون أعضاء هيئة التدريس قد وضعت «ترجمة كتاب» كإحدى النقاط التي تحتسب (في حال وجود كتاب مترجم للمتقدم) عند تقدم عضو هيئة التدريس للترقية.
وفي الختام، تم تقديم بعض المقترحات للبدء في تعريب التعليم الطبي، ومنها: العمل على وضع خطة طويلة المدى (عشر سنوات مثلا) لتعريب التعليم الطبي، والبدء في تقديم محاضرات باللغة العربية في بعض المقررات في الكليات الطبية، والطلب من الطلاب والطالبات القيام بترجمة عدد من الصفحات (لا يتجاوز الثلاث صفحات لكل مقرر) تكون من ضمن متطلبات المقررات الطبية.
!!Article.extended.picture_caption!!