التربية تعالج ضعف الطلاب في اختبارات القدرات والتحصيل

وضعت وزارة التربية والتعليم قواعد مركزية لتكوين لبنة مرجعية متخصصة في اختبارات القدرات والتحصيل لطلاب وطالبات التعليم العام، وذلك بغية إحداث نقلة نوعية في مستوى الأداء الفكري والتحصيلي للطلاب والطالبات. وحددت الوزارة عدداً من الأهداف التفصيلية لهذه القواعد لإكساب الطلاب والطالبات، مهارات تعلم تمكنهم من تحقيق نتائج متفوقة في اختباري القدرات والتحصيل، تنمية قدراتهم على الفهم، الاستدلال، التطبيق والتحليل، القراءة بفهم وعمق، تنمية قدراتهم للتعامل مع اختبارات القدرات والتدريب على إدارة الوقت بفاعلية.
ووجهت الوزارة إداراتها التعليمية بتشكيل فريق متخصص في اختباري القدرات والتحصيل في كل إدارة بمسمى «فريق رفيع» يضم عدداً من المشرفين والمشرفات والمعلمين والمعلمات المتميزين في تخصص الرياضيات، العلوم واللغة العربية، يتولى الفريق إعداد بنوك الأسئلة المتوافقة مع الفقرات الاختبارية في القدرات والتحصيل، بحيث تكون عملية منظمة للحكم على ظاهرة تعليمية معينة عبر أداة لجمع المعلومات لأغراض القياس والتقويم، وتكون عبارة عن سؤال أو مجموعة من الأسئلة، يمكن من خلالها قياس سمة أو متغير لدى شخص ما، ووضع اختبار يقيس القدرة التحليلية والاستدلالية لدى الطالب، يركز على قابليته للتعلم بصرف النظر عن براعته في موضوع معين، وذلك من خلال فهم المقروء والقدرة على إدارات العلاقات المنطقية والقدرة على حل مسائل مبنية على مفاهيم رياضية أساسية والقدرة على الاستنتاج والقياس.
وأكدت على ضرورة تشكيل فريق في كل مدرسة مهتمه تدريب الطلاب على الاختبارات التجريبية، تحديد جوانب الضعف والتوجيه ومعالجتها ببرامج علاجية أو إثرائية، العمل على اعداد اختبارات تجريبية تضاهي اختبار القدرات يتم من خلالها استخلاص المعلومات، وتنفيذ برنامج موجّه للمدارس التي حققت نتائج متأخرة.