غياب المسار الإنساني

:
استبشر الطالب وولي أمره خيرا بإقرار وزارة التعليم للنظام الثانوي – مقررات- والذي من أهدافه المرونة في اختيار الطالب للمسار التعليمي المناسب لقدراته وميوله ورغباته , من بين أحد مسارين : 1- مسار العلوم الطبيعية 2- مسار العلوم الإنسانية . إلا أن المتتبع للعملية التعليمية في مدارس محافظة الخرج تحديدا يرى بأم عينيه , ومع كل أسف غياب مسار العلوم الإنسانية عن الخطة الدراسية للمدرسة . دون مراعاة الأهداف الرئيسية لنظام المقررات والذي يتيح للطالب من اختيار المسار المناسب لقدراته . مع غياب الإرشاد الأكاديمي والتوجيه حيال ذلك . بالرغم من اللائحة الرئيسية لنظام المقررات تنص على _ يختار الطالب مساره التخصصي - بمساعدة مرشده الأكاديمي- بعد إتمام دراسة 60 ساعة (12مقرراً دراسياً )
- أين الأرشاد الأكاديمي ؟ أين توجيه الطالب وتوعيته ؟ طلابنا لا يدركون وأولياء الأمور مع الأسف لا يقرؤون ولا يتابعون والنتيجة مع الأسف طلاب متعثرين ..... مدراء المدارس وهيكلها الإداري مع كل أسف يقفون حجر عثرة في تغييب هذا المسار . بحجة أن طلاب هذا المسار سيجلبون لهم
القلق وعدم الراحة النفسية . انطلاقا من خلفيات سابقة
عن سلوكيات طلاب الأقسام الأدبية . معلمو الأقسام العلمية يشتكون دائما من تكدس القاعات بطلاب لا تتوافق امكانياتهم وميولهم ورغباتهم مع مقررات القسم العلمي نحن نطالب وغيرنا الكثير بتفعيل مسار العلوم الإنسانية
للحد من تسرب الطلاب وتعثرهم لسنوات في مسار لا يتوافق مع امكانياتهم .........وبعد كر وفر قد يتخرج الطالب بمعدل ضعيف لايمكنه من الالتحاق بالأقسام العلمية إذا أجبر على ذلك . ..... عزيزي القارئ .. هل تعلم بأن مدارس نظام المقررات الثانوي بمساريه تعج بل تتكدس بمعلمي مسار العلوم الإنسانية , فمنهم من تجد نصابه مقرر واحد فقط , ومنهم من يوكل له أعمال مساندة بعيدة كل البعد عن تخصصه ومسماه الوظيفي , ختاما نأمل من القائمين على العملية التعليمية في بلادنا النظر عاجلا لهذا الوضع السلبي القائم إما بتفعيله ليحقق أهدافه أو بإغلاق هذا المسار ليصبح المسمى الجديد (التعليم الثانوي – مقررات المسار العلمي ). من أجل أن يعرف الطالب وولي أمره مسبقا , مدى الالتحاق من عدمه في المسار العلمي.