مسؤولية المدارس الابتدائية تزويد التلاميذ بالمعلومات الكافية

لماذا لا نطعم التعليم الابتدائي بالمدرسين الجامعيين السعوديين؟

قرأت امس في الصحف خبراً مفاده أن وزارة المعارف شكلت لجنة مكونة من اعضاء التفتيش الاداري وخبير اليونسكو وخبير معاهد اعداد المعلمين لدراسة مناهج المواد التعليمية في المرحلة الابتدائية وكتابة تقارير شاملة عن وضع المدارس الابتدائية في جميع نواحيها.
والحق.. أن هذا الخبر سرني وكم تمنيت أن اقرأه قبل ثلاثة اعوام خاصة وأن التعليم الابتدائي في بلادنا أصبح أقرب إلى الضعف.. والدليل على ذلك ما نجده ونشاهده من الاخطاء الاملائية الظاهرة وقلة المعلومات العامة البسيطة في ذهنية الطلاب الحائزين على الشهادة الابتدائية العامة.. نعم لقد وجدت عدداً كبيراً من المتخرجين من الشهادة الابتدائية والتحقوا في المدارس المتوسطة (أولى اعدادي) لايعرفون كتابة مايأتي على وجه الصحة:
املأ
لكن
محمد
هذا
إنهم.. إن طلبة أولى اعدادي يكتبون. املأ هكذا املؤ وكلن هكذا لاكن ويكتبون محمد هكذا محمدن لانه سمع نون التنوين وهذا هكذا هاذا .. شيء مؤسف حقاً أن نشاهد هذه الأخطاء الاملائية الصادرة من بعض الطلبة الذي قضوا ست سنوات في الدراسة الابتدائية.
وإذا سألت طالباً تخرج من الشهادة الابتدائية عن اركان الصلاة يجيبك عنه (بتلكك) كما أنه يقضي وقتاً طويلاً جداً في حل مسألة حسابية وإنه لا يستطيع التعبير عن نشاطه الرياضي في المدرسة بكلمات مفيدة.. بعيدة عن اخطاء قواعد اللغة العربية.
ولعل القارئ.. عبد هذا يسأل ترى ما هي الأسباب التي أدت إلى ضعف طلابنا؟
وعندي الاجابة على هذا السؤال ليس صعباً وانما يتلخص في الامور التالية:
1-انشغال المدرسين في المرحلة الابتدائية بدفاتر المكتب مع ضعف بعض المدرسين ولا أقول كلهم في المعلومات العامة وربما في الدروس التي يلقيها على الطلاب.
2-النجاح الاتوماتيكي بالنسبة لطلاب السنة الأولى والثانية والثلاثة.
3-عدم وجود الصف النموذجي في معظم المدارس الابتدائية الموجودة في المدن.
4-إن خريجي معاهد المعلمين في حاجة ماسة بعد كل سنتين إلى منح دراسية في التربية وعلم النفس مع الزيادة في رواتبهم.
5-تحسين رواتب المدرسين القدامى فوراً حتي يمكنه دخول الفصول مرتاح النفس نشيط الذهن.
ثم لماذا لاتطعم المرحلة الابتدائية بالمدرسين الجامعيين السعوديين بحيث يقومون بأعمال ادارة المدارس الابتدائية بالاضافة إلى القاء دروس في السنة السادسة أن معظم المدرسين الجامعيين إن لم يكن كلهم اذكياء ابثبتوا جدارة في المدارس المتوسطة من ناحية التدريس والاشراف الاجتماعي والاشراف على النشاط المدرسي بألوانه.. فلماذا لا يستفاد منهم في المدارس الابتدائية خاصة وان عليها وحدها مسؤولية تزويد التلاميذ بالمعلومات الكافية والاتجاهات التي تساعدهم ليكون عضواً نافعاً في المجتمع.
عزيزي المدرس
كيف تعامل الطالب المشاكس..؟!
إن ماتشكوا منه ياعزيزي المدرس ليس جديراً عليك ولاعلى امثالك من المدرسين فجميعهم مرت بهم هذه التجربة ويجب أن تعرف أن لك مهمة اخرى غير تلقين الدروس وهي كيفية معاملة التلاميذ الشاكين وتطويعهم للنظام والسلوك الحميد.. إن الالمام بحياة الطفل النفسية ومراحل نسوء كالعوامل التي تؤثر في سلوكه أبكر عون لك على تفهمه ومساعدته على حل مشاكله.
إن كثيرين من المدرسين المبتدئين يعتقدون أن مقابلة تلاميذهم في أول العام الدراسي بالجد والصرامة والقسوة يجعلهم طوع ارادته بقية العام وهذا في نظري خطأ.
فقد أثبت التحليل النفسي أن الدوافع العدوانية أصيلة في النفس وإنها عامة لدى التلاميذ جميعاً وأن كان التعبير عن هذه الدوافع يختلف باختلاف شخصيات التلاميذ ومدى تحدي.
ص6 طبعة الاربعاء4/11/1383ه العدد 1559