دعوة لإعادة النظر في دراسة رمضان

بعد انقضاء الشهر الكريم

تابعت آراء الإخوة الكرام عبر بعض صحفنا الكريمة وتمعنت في آرائهم التي عرضوها وهم يتحدثون عن الدراسة في رمضان.. عبر مدار تربوي مسكون بالشكوى والتذمّر من انصراف الطلاب والطالبات وضعف استيعابهم واهتزاز تركيزهم ليجد المعلمون والمعلمات أنفسهم أمام عقول مقفلة وأذهان مجهدة.. ورغم كثرة الأعداد.. لن تجد سوى الأجساد!!
والحقيقة ان الدراسة في رمضان باتت بحاجة ملحة لمعالجة ملائمة تحتوي هذا الاستنزاف وتتجاوب مع آمال أهل الميدان الذي يذرفون أصوات التعب والمشقة ويطالبون وزارة المعارف ان تقف معهم كعادتها وتستمع لنداءاتهم وتنصت لمعاناتهم في مجتمع مدرسي مليء بالأعباء ومحفوف بالضغوط النفسية والبدنية والتي تتجلى آثارها في ملامح الطرفين: آل التدريس وآل الطلب..
وبخاصة أن الدراسة في رمضان لهذا العام كانت طويلة فليست المسألة أسبوعا أو أسبوعين بل ثلاثة أسابيع أصبحت الدراسة فيها ثقيلة.. مملة.. مجهدة وأجزم ان جلّ المعلمين والمعلمات حاولوا تمريرها والتعامل معها بما ينسجم مع أذهان طلابهم المجهدة.. وربما اضطروا لتأجيل شرح الدروس الصعبة.. وبعض المدارس شغلت هذه المساحة.. باختبارات الأعمال الفصلية لتظل طريقة «مشّي حالك» هي السائدة.ولعل مما يحز في النفس تلك الأصوات التي ترى ان الدراسة في رمضان كغيرها من الشهور!! وهؤلاء هم «التربويون المكتبيّون» إن صحت التسمية الذين يجلسون على الكراسي المخملية الوثيرة وأمام المكاتب الأنيقة ليدلوا بآرائهم الجائرة تلك مخالفين «قناعاتهم» ومتجاوزين لغة الواقع وضمير المنطق! إرضاءً لفلسفة مثقوبة.. تقف ضد التيار..
ومن هنا لم نستغرب ان نسمع آراءهم اللولبية عن «محاربة السهر والكسل» أو معلقاتهم حول «الصبر والاحتساب» وبعضهم يرى ان الدراسة في رمضان حتى لو لم تفد علميا فإنها ستمنح الطلاب والطالبات بعداً سلوكياً حيث النظام والنوم المبكر!! وكأنّ هدف المدارس تقديم دروس اجتماعية فقط! فأين ثمار المعرفة وبذور العلم.. وهناك جهود تهدر.. وطاقات تستنزف.. ومبان وحافلات مدرسية تستهلك.. هناك فصول مكتظة.. وبيوت تقوم على قدم وساق لتنسيق ذهاب الأولاد إلى مدارسهم.. وما أصعب فارق التوقيت في خروجهم لدى أولياء الأمور الذين يلقون معاناة المشوار..
نعم.. ما أسوأ المكابرة.. لماذا نضع الحقيقة في صندوق.. ونغلق عليها دون ان نعترف بتلك الصعوبات التي تواجه هذا المجتمع المدرسي الصاخب.. وتضعه بين قوسين.. وان أنسى فلا أنسى معلمات المدارس النائية اللاتي يقضين جل النهار فوق صهوة السّفر.. وإذا كانت معلمات المدن يذرفن نداءات الشكوى من صعوبة التوفيق في هذا الشهر الكريم بين الأعمال المدرسية ومسؤوليات المنزل.. فما بالك بمعلمات الطرق الوعرة والدروب الخطرة.. وأجزم اننا جميعا ندرك تلك المعوقات التي تواجه المجتمع المدرسي في هذا الشهر المبارك وبخاصة كما أسلفت مع طول الدراسة فيه.. بصورة تضع أكثر من علامة استفهام ولا سيما ان الفصل الدراسي امتد وطال.. عن السابق.. فلماذا يتم لي يد الميدان المدرسي قسراً من أجل ان يتكيف مع الخطة الدراسية فقط..
إنني وعبر هذه القراءة العجلى أضع أمام وزارتنا الموقرة وزارة المعارف آمال وتطلعات منسوبي الميدان التربوي لإعادة النظر في هذه القضية وصياغتها بصورة تمتص حدة الموقف وتخفف الضغط عن مجتمع مدرسي صاخب يتطلب جوا نفسيا خاصا يتوافق مع تلك الجهود الضخمة التي تقدم لدائرة المعرفة في وطننا المعطاء..
نعم كم نتمنى ان تعيد وزارتنا الكريمة قراءة تجربة الدراسة في رمضان من جديد لتقف على أبعادها ومؤثراتها سعياً وراء صياغة زمنية مثلى..
وقفات
تقديم الدوام المدرسي من التاسعة والنصف إلى السابعة والنصف كما ينادي البعض سيعمِّق من المشكلة ويزيدها اتساعا.
ليس من الانصاف ان يقضي منسوبو المدارس جل شهرهم المبارك وهم يلقون هذا العناء فهم ليسوا موظفي مكاتب، بل منسوبو ميدان صعب.. مرهق.. مزدحم بمفردات التربية..
الجدول المدرسي ظل مضغوطاً.. ست حصص يومياً ستجعل خروج الجميع متأخراً ووصولهم حوالي العصر.
ليس من العيب ان نقرأ ملامح الفضاء التربوي ونقوّم درجة عطائه ومستوى تجاوبه، بل العيب ان نذوب في دائرة المثاليات تحت وقع خطى: يجب.. وينبغي.. دون ان نمد جسور التواصل ونفتح أبواب الحوار.. مع أهل الميدان.. القادرين على تصوير الموقف.. وأجزم ان وزارة المعارف قادرة على ان تتجاوب مع أصوات رجال الميدان.