ذكر في فيلم وول ستريت Wall St.2 عن الأزمة الاقتصادية التي بدأت في 2008م ولن تنتهي قريبا، تعريف للمجانين بأنهم أشخاص يعيدون تكرار تصرفاتهم نفسها، ويتوقعون نتائج مختلفة ملمحا إلى من يستثمر في الأسهم ويخسر، ثم يعود ويستثمر فيها مرة أخرى متوقعا الربح. وقد يندرج تحت هذا التعريف كل من يقترض ويتعثر، ثم يعود ويقترض لنفس السبب ويتوقع السداد، ومن يمتنع عن شراء عقار لأن الأسعار مرتفعة ثم يعود ويمتنع عن الشراء ويتوقع انخفاضها، ومن يستقدم عاملة منزلية وسائقا ليهربا، ثم يعود ويستقدم أمثالهما ويتوقع إخلاصهم، ومن يوظف أشخاصا ويثبت فسادهم، ثم يعود ويوظف أمثالهم، ومن يقيم مصنعا ويثبت أنه يعتمد على الاستيراد في كل شيء، يعود ويقيم مصنعا آخر، ويتوقع قيما مضافة وحل مشاكل البطالة، ومن يستهلك سلعا وأدوية تدخله المستشفى، ثم يعود لاستهلاك مثلها .. وهكذا القائمة طويلة. لا شك أن الإنسان كائن عاقل، لأنه يستخدم العقل في توجيه سلوكه. والسلوك الاقتصادي أحد أهم مظاهر السلوك الإنسانى مما يتطلب استخدام العقل ليكون سلوكا رشيدا. ففي غياب الرشد الاقتصادي لن يهتم المنتجون والمشاركون في إدارة الاقتصاد بمدى صحة المعلومات والمقاصد عند اتخاذ قرارات إنتاجية رشيدة، وقد يعتمدون على مؤشرات مضللة نابعة عن استنفار نزوات هوى النفس، وكذلك لن يعبأ المواطن المستهلك بالتوازن وعلاقة العرض بالطلب أو الإنتاج بالاستهلاك وهي تنحرف لتؤذي البنيان الاقتصادي ككل نتيجة اختلاف مصلحة الفرد عن مصلحة المجموع، وتفضيل مكاسب الأجل القصير على مكاسب الأجل الطويل، مما يجعل توجيه السلوك إلى الرشاد والعقلانية يتطلب جهوداً أكثر وفهما وإدراكاً أشمل. من الطبيعي أن الاقتصاديين يتحيزون دائماً للاعتماد على قوى السوق في توجيه سلوك الأفراد نحو الرشاد أو نحو ما يحقق الأهداف العامة، إلا أن الوعي أو الرشاد يعتمد على مدى تأثر الأفراد المستهلكين بالمبادئ والعادات والمفاهيم والتقاليد التي يؤمن بها أفراد المجتمع. وتتوقف درجة ممارستهم الرشيدة والواعية على نجاح ربط المستوى التعليمي بالتربية. فمن المؤكد أن التربية أكثر قدرة على التغلغل في سلوك الأفراد الإنتاجي والاستهلاكي، وتوجيهه إلى المسار الصحيح. ولهذا لابد من صياغة التعليم وإعادة البناء التربوي في نفس الوقت، بحيث تتكيف مع ظروف وتطورات المجتمع اقتصادياً واجتماعياً، وتنبثق من تراث المجتمع الاجتماعي والثقافي، كما تتسق مع نظريات التربية وتتوافق مع أهداف المجتمع وغاياته، وبالتالي يمكن استخدام التعليم والتربية في تعزيز الشعور الوطني وتنمية المسؤولية الفردية وتحفيز المشاركة بوعي. وبما أننا نستطيع أن ننسى ونهمل ونعفو عما سلف فلننس هذا الجيل، ولنبدأ بتوجيه طلاب المرحلة الابتدائية أو ما قبلها، وإذا كان المعلم والقدوة عاجزا عن استرجاع الرشاد وممارسته فليتظاهر به أمام الأبناء والطلاب، المهم أن يكون هناك مستقبل للعقلاء.
