دخيلة: ثقافة الأحسائية تتراوح بين الشيء واللا شيء!!

مشوارها العلمي مليء بالتحديات وإثبات الذات ومدى التمسك بالمبادئ والقيم المكتسبة.. تقول أتوقع أن من الصعوبات التي تواجه المعلمة التي تطمح للأفضل هي قدرتها على تتبع خطوات تقودها إلى النجاح في عملها الجديد.. وأن النجاح ليس مجرد ضربة حظ ولا من الصفات الوراثية التي نولد بها فالنجاح لا يحققه إلا الإنسان الجاد الذي يملك الرغبة في تحويل أحلامه إلى واقع حقيقي.
دخيلة علي عبدالله الشقاق بكالوريوس تخصص (رياضيات) من جامعة الملك فيصل كلية التربية للبنات بالأحساء ومعلمة في المتوسطة الأولى "حليلة" وزوجة وأم لأربعة أطفال.. (الأحساء الأسبوعي) كان له معها هذا الحوار:
@ بما أنك رائدة النشاط في المدرسة... حدثينا عن نشاطاتك المنهجية واللامنهجية؟
نشاطاتي تتضمن التوعية بأهمية الأنشطة وأهدافها وبرامجها، وضع خطة النشاط غير الصفي في المدرسة ومحاولة تطبيقها بشكل مرن وقابل للتغيير، الاهتمام بالسجلات والملفات الخاصة بالنشاط، تفعيل الأحداث الجارية، العمل بشكل دائم على تشجيع وحفز همم الطالبات المتميزات في مجالات الأنشطة الصفية وأللا صفية، المشاركة في المهرجانات المقامة على المستوى المدرسي، والارتقاء بالطالبات لإبراز مواهبهن وأفكارهن الإبداعية.
@ ما الشروط الواجب توفرها في معلمة مادة الرياضيات؟
من أهم الشروط التي تحتاج إليها معلمة الرياضيات.. أن تكون متطورة وقادرة على التنويع في الأساليب التي تستخدمها، أن تتمتع بشخصية حيوية أي نشاطها وحركاتها المتنوعة لانجاز المهام التدريسية، بالإضافة إلى مهارتها في توفير عنصر الإمتاع في الدرس وقدرتها على طرح أسئلة مثيرة للتفكير أيضا لها باع طويل في الرد على أسئلة الطالبات أثناء الدرس.
@ كيف هي علاقتك بالطالبات وكيف تقيمين مستواهن الدراسي؟
علاقة الأخت الكبرى بكل ما تعنيه هذه العلاقة من احترام متبادل، صراحة متناهية، وصدق دائم. وأقيم مستواهن الدراسي باستمرار مع كل موضوع جديد ومدى استيعابهن للموضوع.
@ تستاء الطالبات من الروتين الذي تتبعه بعض المعلمات في تدريس المواد حيث يصفنه بالجمود.. فما رأيك؟
بهذه المناسبة يحضرني قول الإمام الشافعي عن (الطبيب) وأقيس على ذلك على المعلم أو المعلمة الذي يعلم طلابه بطريقة واحدة ولا سواها المقولة (الطبيب الذي يعالج المرضى بدواء واحد يقتلهم).
@ تلجأ بعض المعلمات إلى التقليل من أهمية الكتاب المدرسي والاعتماد على كتابة الملخصات للطالبات.. فهل تؤيدين هذه الظاهرة، ولماذا؟
إن من وجهة نظري الشخصية أرى أن الملخصات شيء ضروري للطالبات بتجميع النقاط الهامة في الدرس لكن لا يعتمد عليه ألبته لحصول الطالبات على قدر من الثقافة المدرسية فالكتاب المدرسي هو المنبع لزيادة الثروة الثقافية والتحصيلية للطالبات.
@ بمناسبة انتهاء طالباتنا من الاختبارات... ما رأيك في ظاهرة تمزيق الكتاب المدرسي أثناء الاختبارات بين الطالبات؟
يشكل العبء المعلوماتي وتراص مخرجات الكتاب القيمة إلى فقد في مجملها إلى ما اتخذتها المتلقية( الطالبة) كهدف وقتي تنتهي بعد الانتهاء من الاختبارات والواقع أن الكتب المدرسية تحتوي على مادة علمية لا يستهان بها ويمكن الاستفادة منها حتى بعد انتهاء فترة الدراسة المقررة وعلى هذا فأنا ضد تمزيق كتب المواد الدراسية واعتبارها ظاهرة غير صحيحة وغير متحضرة.
@ كيف تقيمين ثقافة المرأة الأحسائية؟
أنا أنظر إلى ثقافة المرأة الأحسائية على أنها محدودة تتراوح بين شيء ولا شيء. المرأة الأحسائية نفسها لا تعرف إن كانت تتقدم إلى الأمام أو تسير إلى الوراء وقد يكون ذلك بسبب الخوف أو الانشغال أو لعدم وجود منتديات ثقافية فنحن بحاجة لتعزيز تبادل اللقاءات المعرفية بين المثقفات.
@ ما هدفك في الحياة؟
أن المعلم هو أساس العملية التعليمية إذا صلح صلحت وإذا قصر تقاصرت دونها همم التلاميذ.
@ أنظمة معينة تتبعينها في تدريسك لمادة الرياضيات؟
من المفيد أن يرتكز أسلوب تدريس علم الرياضيات على الأسلوب الذي يجعل الدارس عنصرا إيجابيا فاعلا متفاعلا مشاركا في العملية التعليمية ويتم ذلك بتقديم المثيرات العلمية بصورة متنوعة ليجعل عقل الطالبة في يقظه تامة ليسهل عليها التعامل مع الموضوعات التي تقدم لها لتشارك في برمجتها في عقلها ومن المفيد أن يكون التعامل مع الطالبة وفقا للأسلوب المنطقي للتفكير.
@ ما الأسباب التي ترينها من وجهة نظرك تكره الطالبات بمعلمة المادة؟
من وجهة نظري أن كره الطالبة للمعلمة يكمن في المعلمة نفسها فهي القادرة على كسب احترام وحب طالباتها فلا ينبغي للمعلمة أن تقبل على التدريس إلا إذا كانت ممتلئة القلب بالعاطفة وممتلئة العقل بالمعرفة لأن الضعف في إحداهما يبرز التهافت والفشل.
@ ما أبرز اهتماماتك؟
من الأمور التي أهتم بها كثيرا وتشغل تفكيري دائما هي كيفية زيادة نشاط الطالبات منهجيا ولا منهجيا.
@ ما أبرز التسهيلات التي تقدمينها للطالبات؟
عدم إرهاق الطالبة بالواجبات المنزلية فالمهم الكيف وليس الكم، إعادة صياغة السؤال بلغة الطالب الخاصة، كسر الروتين الحاصل في الفصول الدراسية.
@ إلى ماذا تطمحين؟
أطمح إلى جعل المتحدث إلي صادقا معي.
@ كيف تستطيع المعلمة تطوير نفسها ذاتيا؟
من المطالب الهامة والملحة في حياة المعلمة تطوير نفسها بنفسها من حيث متابعة الحركة الثقافية والاجتماعية والعلمية في مجالات العلوم المختلفة ومجال التخصص بشكل خاص سواء ذلك بقراءة الكتب أو المجلات الدورية العلمية ومحاولة الاشتراك بها والمساهمة بمواضيعها ومتابعة الأبحاث الجارية في مجال التخصص وحضور الندوات العلمية والمحاضرات التي تكرس كل وقتها بالفائدة والعلم البحت.
@ كلمة أخيرة؟
همسة إلى أختي المعلمة... لا تندمي بأنك بذلت مجهودا كبيرا ولم تحصدي ما أردت... اصبري واحتسبي الأجر.. اقصري وسامحي فأنت الأسمى.