اوضح مدير مركز رعاية الموهوبين بالمنطقة الشرقية عبدالمحسن بن ابراهيم القنيان ان المركز يهدف الى تحقيق ما نصت عليه السياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية فيما يتعلق برعاية الموهوبين وايجاد بيئة تربوية تتيح للموهوبين ابراز قدراتهم وتنمية امكاناتهم ومواهبهم حيث ان المركز مؤسسة تربوية تعليمية اجتماعية تعنى بتقديم الرعاية التربوية والتعليمية والاجتماعية والسلوكية والنفسية للطلاب الموهوبين الذين يوجد لديهم استعدادات فطرية وقدرات غير عادية او اداء متميز عن بقية اقرانهم في مجال واحد او اكثر من المجالات التي يقدرها المجتمع وخاصة مجال التفوق العقلي والتفكير الابتكاري والتحصيل العلمي والمهارات الخاصة من خلال برامج يقدمها المركز او من خلال تعزيز البرامج التي تقدم عن طريق المدارس او البرامج المختلفة جاء ذلك في حوار للقنيان مع (اليوم) فيما يلي نصه : * ماهي اهداف المركز؟! * ان اهداف المركز تطبيق المقاييس والاساليب والطرق العلمية التي تستخدم في التعرف على الاطفال والطلاب الموهوبين والكشف عنهم. وتقديم الرعاية العلمية والتعليمية للطلاب الموهوبين في شكل برامج اثرائية اضافية تتميز بخصائص توعية تستجيب لطبيعة قدرات واستعدادات مثل هؤلاء الطلاب ولاتوفرها برامج ومناهج المدارس العادية. وتشجيع الطلاب الموهوبين في التعبير عن مواهبهم وابداعاتهم واختراعاتهم وذلك بتوفير المختبرات والورش والمعارض ومصادر المعلومات التي تساعد على تحفيز وابراز القدرات والمواهب التي يمتلكها هؤلاء الموهوبون. ومتابعة تنمية وتطوير الابداعات والابتكارات وتسجيل براءات الاختراعات لدى الجهات المختصة والتنسيق مع المؤسسات ذات العلاقة. والتعاون مع اولياء امور واسر ومعلمي الطلاب الموهوبين في توعيتهم بقدرات ابنائهم ومواهبهم وكيفية التعامل معهم وتوفير الامكانيات التي تساعد على نمو قدراتهم ومواهبهم. وتقديم الرعاية النفسية والاجتماعية للموهوبين واسرهم والمساعدة في حل المشاكل النفسية والاجتماعية التي تحد من نمو قدراتهم ومواهبهم. * ماهي طبيعة العمل بمركز رعاية الموهوبين بالمنطقة الشرقية؟! * يعمل المركز وفق آلية لتحقيق الاهداف المحددة من خلال التدريب والتوعية والتدريب المتخصص الذي يقدم لمنسوبي المركز في مجال الكشف والرعاية واعداد دورات تدريبية للمعلمين والمشرفين بالمنطقة وتوعية منسوبي التعليم من مشرفين ومديرين ومعلمين والتوعية العامة لاولياء الامور بالمحاضرات والنشرات واللقاءات وتتضمن اهمية الكشف عن الموهوبين واساليب رعايتهم ودور الاسرة والمجتمع تجاه الموهوبين. وتم تنفيذ العديد من الدورات المتخصصة في رعاية الموهوبين وبلغ عدد المستفيدين من هذه الدورات 1457 مشرف ومعلم. اما الكشف فانه عملية مقننة لاختيار الافراد الذين تتوافر لديهم سمات الطلاب الموهوبين والمعتمدة من الادارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة المعارف. وتقوم وحدة الكشف بالمركز بالكشف عن الطلاب الموهوبين المرشحين للبرامج الصباحية المدرسية والبرامج المسائية وبرامج الخميس التي يقدمها المركز للطلاب الموهوبين. كما تقوم الوحدة بالكشف عن الطلاب الموهوبين من طلاب الصف الثاني ثانوي في جميع مدارس المنطقة للمشاركة في الملتقيات الصيفية التي تنظمها الادارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة المعارف في اجازة الصيف من كل عام بدعم من مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين. حيث تم تنفيذ العديد من الملتقيات الصيفية في المنطقة الشرقية منها الملتقى الصيفي بشركة ارامكو السعودية استفاد منها 158 طالبا وتم تنفيذه من عام 1420ه ويقام بشكل سنوي في المنطقة الشرقية وكذلك الملتقى الصيفي بالكلية التقنية بالدمام استفاد من البرنامج 60 طالبا والملتقى الصيفي بمدرسة المعتصم استفاد منه 28 طالبا. وتقوم وحدة الكشف خلال العام الدراسي الحالي 1424/1423ه بتطبيق برنامج سنوي مستمر للترشيح والكشف عن الطلاب الموهوبين بالصف السادس الابتدائي في جميع مدارس المنطقة. وتم ترشيح 237 طالبا من قطاع الخبر وتم تطبيق مقياس القدرات العقلية ومقياس تورانس للتفكير الابتكاري الشكلي (ب) على الطلاب في الفصل الدراسي الاول. ويقوم المركز بتطبيق المقاييس على الطلاب المرشحين من قطاع الدمام في الفصل الدراسي الثاني من يوم الاثنين الموافق 1424/3/4ه الى يوم الاحد الموافق 1424/3/10ه حيث تم ترشيح 333 طالبا من قطاع الدمام. ويطبق مقياس القدرات العقلية بشكل جماعي بحيث تكون كل مجموعة من حوالي 25/20 طالبا وتلقى التعليمات على الطلاب عن طريق جهاز الفيديو ويقيس اربع قدرات وهي : القدرة اللغوية والقدرة العددية والقدرة المكانية والقدرة على التفكير الاستدلالي. ويتم تطبيق مقياس تورانس للتفكير الابتكاري الشكلي (ب) يتم بشكل جماعي على نفس المجموعة السابقة بعد الانتهاء من المقياس السابق ويقيس (الطلاقة والمرونة والأصالة والتفصيلات). وهناك وحدة الرعاية والبرامج الاثرائية ودورها يتمثل انه بعد الكشف عن الطلاب الموهوبين وتحديد ميولهم واتجاهاتهم تقوم وحدة الرعاية والبرامج الاثرائية بتصميم البرامج الاثرائية التي تتناسب وقدرات هؤلاء الطلاب واستعداداتهم وتهدف هذه البرامج الى اعطاء الطالب علوم ومعارف مكثفة في مجال موهبته وميوله لاتتوافر في بيئته الدراسية المعتادة وتتنوع هذه البرامج بتنوع الفئات المستهدفة. اما البرامج الاثرائية في المواد الدراسية: فهي برامج تعطي للطالب خلال اليوم الدراسي بالتنسيق مع ادارة المدرسة وباشراف مباشر من معلم متميز او مشرف تربوي يقوم باعداد المادة بطريقة يختلف منها المحتوى والعرض لتشبع ميول الطالب ورغباته وتساعد على اطلاق ملكة الابداع لديه وتجيب على جميع التساؤلات التي تدور في ذهنه واعداد برامج اثرائية تعنى بالتفكير الابداعي وحل المشكلات بطرق ابداعية. وقام المركز بتنفيذ العديد من البرامج الصباحية في المواد الدراسية حيث تم تنفيذ (40) برنامجا صباحيا استفاد منها 574 طالبا من جميع قطاعات المنطقة الدماموالخبر والقطيف وصفوى وموجهة الى جميع المراحل المدرسية. والبرامج الاثرائية المسائية: هي برامج اثرائية تتم بالاتفاق مع المؤسسات الاهلية التي تتبنى هذه البرامج وتقوم بدعمها ويكون دور المركز من الناحية الاشرافية من حيث ترشيح الطلاب المشاركين ومتابعتهم اثناء تنفيذ البرنامج. وتم تنفيذ العديد من هذه البرامج في الطب العام والصحافة وطب الانسان والحاسب الآلي استفادمنها 40 طالبا من المرحلة الثانوية. وتساهم هذه البرامج المسائية في اعطاء الطالب الموهوب بعضا من العلوم والمعارف تفوق ما يحصل عليه خلال اليوم الدراسي وتسعى لاشباع مواهبه ورغباته في التعليم. * هل هناك برامج اخرى يقدمها المركز؟ * هناك برنامج يوم الخميس الكامل وتعد الانشطة الاثرائية من احد اساليب رعاية الطالب الموهوب. حيث انها تساعد على تنمية قدراته وميوله في اوقات لاتتعارض مع يومه الدراسي. ولعل يوم الخميس من اكثر الاوقات ملاءمة لذلك. وقد استفاد من البرنامج 29 طالبا من قطاع الخبر وسوف يتم تطبيق برنامج يوم الخميس ان شاء الله في حل المشكلات بطريق ابداعية بتاريخ 1424/3/7ه على مدار شهر ونصف في كل يوم خميس ويتم ترشيح 50 طالبا لهذا البرنامج وسوف يتم تنفيذه ان شاء الله بمدرسة المعتصم المتوسطة بالدمام. * ما هو برنامج اسبوع الموهبة والابداع؟ * يهدف البرنامج لنشر الوعي التثقيفي حول برامج رعاية الموهوبين والمتفوقين في المجتمع وبيئة المدرسة وتنمية التفكير الابداعي لدى الطالب من خلال جعله محور العملية التعليمية والاثراء المعرفي والمهاري من خلال التطبيقات العملية والميدانية ومحاكاة القدرات العقلية العليا للتفكير (التقويم, التركيب, التحليل, التطبيق, الابداع) لدى الطلاب. وتنمية المهارات الحياتية وارتباطها بيئة الطالب الاجتماعية وقد استفاد من البرنامج (60) طالبا تم تطبيق البرنامج بمدرسة حنين الابتدائية ومدرسة مجمع الامير سعود بن نايف التعليمي في الفصل الدراسي الاول للعام الحالي 1423ه 1424ه. مشروع تأهيل اخصائي الموهوبين بمدارس التعليم العام تم ترشيح الادارة العامة للتعليم بالمنطقة الشرقية لتنفيذ هذا المشروع في المنطقة وتم ترشيح مشرف من مركز رعاية الموهوبين وخمس معلمين لتأهيلهم عن طريق دورة تدريبية بمدينة الرياض لمدة شهر يتم تنفيذها عن طريق الادارة العامة لرعاية الموهوبين بالوزارة ويشرف على الدورة سعادة الدكتور عبدالله بن محمد الجغيمان مدير مشروع تأهيل اخصائي الموهوبين بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. وبعد الانتهاء من الدورة تم توزيع المعلمين على اربع مدارس من قطاعي الدماموالخبر وهي مدرسة مجمع الامير سعود بن نايف التعليمي ومدرسة عبدالله بن عباس الابتدائية ومدرسة الخليج العربي الابتدائية ومدرسة حنين الابتدائية ويشرف على المعلمين في المنطقة الشرقية الاستاذ عماد البعيجان المشرف على البرنامج. واوضح الاستاذ عماد البعيجان ان فلسفة المشروع هي ان الادارة لرعاية الموهوبين تؤمن بحق جميع طلاب التعليم العام في الحصول على فرص متكافئة لاكتشاف مواهبهم وتنميتها. لذا فمن المؤمل ان شاء الله تعالى ان يعمل اخصائي الموهوبين كل في مدرسته على تهيئة خبرات تربوية متنوعة عديدة توفر لاكتشاف مواهب التلاميذ المتعددة ومساعدتهم على تنميتها من خلال البرامج الاثرائية والتعينات الخاصة في الصفوف الدراسية العادية والصفوف الخاصة ويهدف البرنامج تهيئة رعاية تربوية متخصصة لمواهب التلاميذ المتنوعة من خلال اعضاء دائمين في المدرسة. * ماهي آلية المشروع الذي يطبق في المنطقة؟ * تأهيل معلمين متفرغين في مدارس التعليم العام في مجال لرعاية الموهوبين تحت مسمى اخصائي الموهوبين تناط بهبم مسئوليات متعددة تتركز في اكتشاف المواهب وتوجيهها من خلال برامج علمية تتناسب ومواهب التلاميذ المتنوعة. * ما اهمية وجود اخصائي الموهوبين في المدرسة؟ * وجود اخصائي موهوبين يعطي انطباعا على ان العناية بالموهبة جزء مهم لايمكن تجزئته عن وظيفة المدرسة التربوية وهو الامر الذي يستدعي تكاتف وتعاون من جميع اعضاء المدرسة لانجاح هذه المهمة. والطالب الموهوب بحاجة الى رعاية خاصة ومستمرة من قبل معلم متخصص يتفهم حاجياته المتنوعة وهي اكثر من مجرد المساعدة على تنمية قدراته العقلية والمعرفية بل تتجاوز الى توفير خدمات ارشادية واجتماعية ونفسية. واثبتت الدراسات والتجارب العملية ان وجود اخصائي متفرغ لرعاية الموهوبين داخل المدرسة امر في غاية الاهمية وله عظيم الاثر في تنمية المواهب ورعايتها. ومن طبيعة الموهبة انها تبرز حينا وتخبو حينا آخر لاسباب كثيرة منها ماهو اجتماعي ومنها ماهو نفسي لذا فوجود معلم متخصص متابع لهذا التطور والتغير امر في غاية الاهمية لتعزيز مواطن القوة ومحاولة معالجة ما يمكن علاجه للحفاظ على هذه الموهبة متوهجة. ووجود اخصائي موهوبين والمتابع للتلميذ من مرحلة الى مرحلة سواء كانت عمرية او عقلية يعطي الطالب الموهوب راحة واطمئنانا وشعورا بالالفة مما يزيد من انتاجيته ويحفزه على مضاعفة الجهد. وان خدمات اخصائي الموهوبين لاتقتصر على الطلاب الموهوبين بل تتعدى الى تقديمه لمعلمي الصفوف الدراسية واولياء امور الطلاب. * ما طبيعة اخصائي الموهوبين في المدرسة؟ * اعداد خطة تنفيذية لرعاية المواهب في المدرسة التي يعمل بها لكل فصل دراسي على حدة. وتطبيق الاساليب العلمية الحديثة الكمية منها والكيفية في تميز الموهبة وتصنيفها. وتنفيذ برامج واساليب علمية حديثة لتنمية القدرات التفكيرية العليا للطلاب. وتنظيم برامج ومناشط خاصة لتنمية القدرات القيادية والاجتماعية للطلاب والموهوبين. وتنفيذ برامج لمساعدة التلاميذ الموهوبين على تنمية قدرات البحث العلمي واساليبه. والتعاون مع المعلمين في تعميم برامج اثرائية خاصة الطلاب الموهوبين. وتنفيذ ورش عمل وبرامج توعوية لمجتمع المدرسة واولياء الامور تتعلق باساليب اكتشاف الموهبة وسبل تنميتها. والعمل على معاونة معلمي الصفوف الدراسية في تنفيذ اساليب تنويع التعليم وضغط المنهج بما يخدم جميع الطلاب وخاصة الموهوبين.
