وضاع العمر يا ولدي

كلما أعلنت أجهزة الأمن السعودي عثورها على أسلحة وذخائر تابعة للخلايا الإرهابية، تساءلنا عما هو آت!! فقد ثملنا الخوف والحزن المتربّص بنا في كل مرة نسمع فيها بهذا الاحتياط المجنون من الرصاص المدفون، فماذا لو لمْ يتم الكشف عنه؟ هل كان المخطط أن يُفرّغ في قلوبنا؟ وبأي تهمة! ولأي مصلحة! ثم، بأيدي من؟! أبنائنا... من حملناهم حتى شبوا، ثم أصدروا حكمهم بقتلنا، فأي عبثية موجعة ارتجلت الموت معها حتى انتهكت قدسية الأرواح والأجساد! وشباب كان مقدر أن يهدوا وطنهم وأهلهم فرحة وعزاً على قياس الحلم بهم، فإذا بالوطن والأهل يستقبلونهم بجنازة على قياس الخزي منهم! فهل نظل معلقين برصاصة قدر؟! للأمانة، لا تزال أرض الوطن تحمل في جوفها أطفالاً وشباباً ليسوا سوى مشاريع جاهزة للتجنيد المتطرف (خصوصاً في القرى والأماكن النائية والأحياء المتواضعة والجنوبية)، ولن تقف عجلة غسل الأدمغة، وتشل الأيدي الملوثة التي تدير العجلة، إلا إذا قمنا في المقابل بدورنا في التسليح والتثقيف المضاد. ولنبدأ بالمدارس فمنها وإليها يعود المشتكى! ولا نعني بهمّنا العام المناهج وما جاء فيها فهذا موضوع آخر لمقال آخر، ولكننا نطلق عيارنا على إدارتنا في تربية أبنائنا الطلاب، فأين هي حصص الرياضة المقررة بكل جدية واحترام لقيمة شغل الوقت بذكاء؟ وما هي أنواع الرياضة التي لم نعرف منها غير كرة القدم وترتيبنا الأخير فيها؟ ولمَ لمْ تُغرس أهمية الرياضة (على اختلافها) بحيث لو تفوّق الطالب فيها لأضافت رصيداً إلى المجموع الكلي لدرجاته! بل، لاستحق مع مراكزها الأولى تكريم الدولة غير تبنيها له! ولمَ لمْ يراع اعتبار تاريخ الرياضة المدرسي ضمن المميزات التي ترفع من قدر طالب الوظيفة وملف سيرته الذاتية؟ ثم لمَ لمْ يحتل الالتزام بالعمل الكشفي أولويات الغرض التعليمي؟ فلا تختصر الكشافة بارتداء زيّها من دون التقيد بقانونها وتطبيقه المستمر! ولمَ لمْ يُسن برنامج الرحلات المدرسية للصحارى والغابات والسواحل (الوطن غني بها جميعاً) ويفرض الانخراط في نشاط المخيمات بمعاونة المتخصصين والمشرفين على حب الحياة، لا على هجرها والتنازل عنها؟ كما لمَ لمْ يدرب الطالب منذ صغره على اكتشاف مواهبه والبحث عما يستهويه، فينميه لعله يلجأ إليه فيحميه، ويهديه إلى صحبة نفسه ومتعتها؟ ولمَ استهنا بتجميل الكتاب في نظر طفلنا؟ فلمْ نخصص حصصاً للمطالعة الحرة! ولمْ نجدّد مكتبة المدرسة بكتب محفِّزة! ولمْ نشجع على القراءة والحوار المفتوح بين المعلم وتلميذه! واستعذنا من المسرح المدرسي بتمثيل صامت لقصص مملة، فلا منحنا خيالنا ترف محاكاته لدنيانا، ولا استعنا بأدبنا على بث الثقة والتمرين عليها، ثم، وكأن هذا كله لا يكفي... حتى نصمم على استمرائه في جامعاتنا أيضاً... وحتى نقبل بخلو أسواقنا من المكتبات، ثم، وعلى افتقارها إلا من مطعم أو متجر للملابس نمنع شبابنا من دخولها ولا بأس بالأرصفة والمقاهي بدخانها «البريء» مكاناً لهم، ثم لا ننسى أن ننكر فكرة النوادي وتجمع الأسرة بأفرادها، فبالفصل يواصل الأب جلساته ومغامراته، وتقتات الأم على زياراتها وتعويضها الزائف، فأين الابن من هذا؟ تحوّل وبجدارة إلى مضغة للضياع والعتمة.
suraya@alhayat.com