اقترحت عدم فتح مدارس في القرى الصغيرة لكبح الهدر .... وزارة التربية تعتزم خفض الرسوب إلى 3% والتسرب 1%

كشف تقرير أصدرته وزارة التربية والتعليم أن مؤشرات الهدر في إنفاقها الظاهرة خلال فترة خطة التنمية الثامنة، لا تزال في حاجة إلى مواجهة ومعالجة، خاصة المرتبطة بالرسوب والتسرب وتزايد أعداد المدارس الصغيرة في القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن مائة طالبة أو طالب والبالغ عددها 12 ألف مدرسة.
وأبان التقرير أن الهدر يظهر في المرحلة الابتدائية، الأمر الذي أدى إلى تدني معدلات (المعلمة لكل الطالبة) إذ بلغت (1 إلى 10) في المرحلة الابتدائية وبلغت (1إلى 9) في المرحلة المتوسطة و(1 إلى 11) في المرحلة الثانوية مما جعل متوسط حجم المدرسة في سنوات الخطة الثامنة.
وأشار التقرير إلى أنه في ما يخص تعليم البنين فقد بلغت نسبة معلم إلى طالب في مدارس البنين 1 إلى 11 في المرحلة الابتدائية، 1 إلى 12 في المرحلة المتوسطة، و1 إلى 13 في المرحلة الثانوية.
مضمنا أن الوزارة وضعت مجموعة من الحلول المقترحة لمواجهة الهدر التعليمي، وتشمل الأخذ بالصيغ التعليمية المناسبة لتعليم الأعداد المحدودة من الطالبات مثل مدارس الفصل الواحد والمدارس المتعددة الصفوف والمستويات والمدارس التي تعمل وفق نظام دراسي ذي طبيعة خاصة، الاستمرار في الحد من استحداث المدارس في القرى والهجر وتفعيل قرار اللجنة العليا لسياسة التعليم بضوابط افتتاح المدارس وإغلاقها في ما يخص المدارس الصغيرة التي يمكن دمجها دون إخلال برؤية الوزارة في نشر التعليم مع توفير النقل المناسب، الاستفادة القصوى من الطاقة الاستيعابية للمباني المدرسية وإسناد إدارة وتشغيل المدارس صغيرة الحجم لشركات تعليمية أهلية وفق رؤية الوزارة الاقتصادية والتربوية، وتطوير نظم وأساليب تقدير الاحتياجات من المعلمات والمعلمين وتوزيعاتهم المكانية والتخصصية من خلال تحسين نظم وقواعد المعلومات والبيانات الخاصة بالمعلمات والمعلمين وتوحيد مصادرها، وذلك من أجل تحديد الاحتياجات الحقيقية من المعلمات والمعلمين وترشيد سياسات توظيف المعلمات والمعلمين وتحسين الاستخدامات الاقتصادية للقدرات المتوفرة في الوزارة وإجراء الدراسات العلمية لتقدير الكفاءة الإنتاجية للمعلمات والمعلمين المرتبطة بالإنفاق على التعليم.
وفي ما يتعلق بالرسوب والتسرب، أشار التقرير بحسب عكاظ إلى تبني الوزارة جملة من السياسات والاستراتيجيات والبرامج المرتبطة بتقليل نسبة الهدر ورفع مستوى الكفاءة الداخلية، وذلك من خلال تطبيق أسلوب التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية والاستمرار في تطبيق مشروع استراتيجيات التدريس، والإرشاد المهني للطالب وغير ذلك.
وتشير الدراسات المتعلقة بالفاعلية الداخلية للنظام التعليمي خلال سنوات الخطة الثامنة إلى تحسن ملحوظ في نسب الرسوب والتسرب للبنين مقارنة بما كانت عليه في سنوات الخطة السابعة حيث تراوحت نسبة الراسبين الذين يشغلون مقاعد لسنوات إضافية في النظام بين 3 و15.6 في المائة مقارنة بما كانت عليه في سنوات الخطة السابقة 4.83 إلى 12.39 في المائة للصفوف من الصف الأول حتى الصف الثاني عشر، كما أوضحت مؤشرات الأداء للنظام التعليمي في سنوات الخطة الثامنة أن متوسط نسبة النجاح الكمي في الصف السادس الابتدائي بلغت 97 في المائة وفي الصف الثالث المتوسط 93.6 في المائة وفي الصف الثالث الثانوي 91 في المائة.
وأشار التقرير إلى اتخاذ الوزارة خطة لتخفيض معدلات الرسوب وصولا إلى ثلاثة في المائة في المرحلة المتوسطة وخمسة في المائة في المرحلة الثانوية، تخفيض معدلات التسرب وصولا إلى نسبة عامة 1 في المائة لجميع المراحل للبنين والبنات والتوسع في الفرع العلمي بالمرحلة الثانوية، بحيث يشكل المتخرجات من الفرع العلمي 49.3 في المائة من إجمالي الخريجات و 69 في المائة من الخريجين في نهاية الخطة التاسعة.
مسألة إسناد تشغيل المدارس في الههجر والقرى للتعليم الأهلي لا جدوى منها نظراَ لظروف أهالي تلك المناطق التي أغلبها نائية
مشكلة من يتخذ القرارت ما ينزل للميدان مطلقاً وإلا كان عرف ما يهذي به أن تطبيقه صعب
كيف تريد أن ينتقل طالب في الإبتدائية أو المتوسطة يومياً لأقرب مدرسة له مئة كيلو أقل شيء ليجد مدرسة بها أكثر من 100 طالب
أقول اتقوا الله في الناس ميزانية الوزارة أعلى الميزانيات وأبو متعب حفظه الله ماقصر ويقول ( مالكم عذر ) وهدفه وولي عهده أيدهم الله التنمية الشاملة في كل موقع يوجد به مواطن سعودي
وأنتم كلامكم تأديب معلم إغلاق مدارس النصاب الكامل وغيرها من السخافات
والله عيب (؟) (؟)
\"\"\"\"وأبان التقرير أن الهدر يظهر في المرحلة الابتدائية، الأمر الذي أدى إلى تدني معدلات (المعلمة لكل الطالبة) إذ بلغت (1 إلى 10) في المرحلة الابتدائية وبلغت (1إلى 9) في المرحلة المتوسطة و(1 إلى 11) في المرحلة الثانوية مما جعل متوسط حجم المدرسة في سنوات الخطة الثامنة.\"\"\"\"\"
بالعكس أرى هذا ليس هدراً وإنما يكون هذا تناسب بين أعداد المعلمين والطلاب ، طبعاً إذا كان الفصل لا يتعدى (15) طالباً مو ( 40 -- 50 ) طالب!!
------------------
وفيما يتعلق بالرسوب ،،
عجيب امر الوزارة اهتمت في إنقاص عدد الرسوب في التساهل باعطاء الدراجات وليس النظر إلى الحصيلة العلمية للطالب التي هي الاساس .!!! وهل هذه تسمى كفاءه؟!!!!!!!!!!
من حق المواطن أن تفتح الوزارة مدرسة لأولاده !!! مهما كان العدد
الميزانية فيها خير فلم الترشيد للتعليم فقط ؟ ألنعيد الأمية مجددا ؟!!
الميزانية فوق 155 مليار ياحرامية ياوزارة الدجة أين تذهب
السيف الأملح يابومتعب لوزارة التعاميم
نفهم بأن الطالب لازم ينجح حتى لو ماتقن شي ء هذا هو الضياع الحاصل في مدارسنا الان اهم شي ينجح الطالب لو تعطية رقم 4 كان جاك المدير ثم المشرف ثم المرشد يطلبونك تكفى لا يرسب مشة واذا رسبتة نجحتة اللجنة التى تقام في نهاية الفصل الدراسي الثاني غصبن عنك يامعلم يعني مالك غير الشرح لان الامور موكلة لغير اهلها كلهم واسطات في واسطات ؟ اليوم حاظر دورة عن السلاسل العالمية للعلوم وربي مافهمت شي المشكلة حتى المشرف ماهو فاهم شي يقراء فقط لاغير نقول عطنا ىدرس نموذجي نستفيد منة يتهرب شنو ترجي من التعليم اكيد انحدار وفشل اهم شي امام الفلاشات الله يرحم الحال
بصراحه قرار اشل لو طبق لعده اسباب
1- تقليل نسبه الرسوب يعني ان الطالب يدخل وهو عارف ان المدرس راح ينجحه يعني ينجحه لا جل نشي على هالنسبه
2- انخفاظ مستوى الطالب التحصيلي بدل ماهو يكد لجل الدرجات يعرف ان المعلم راح يدفه بالدرجات غصب عنه
3- تقليل نسبه التعيين العام من المعلمين بدل ما يتعين 6 الاف يتعين 3 الاف
وعلى تعليمنا السلام
صحوة متاخرة حيث ان الكثير من مدارس القرى يبحث ملاكها عن مصلحتهم الشخصية فقط بحيث يكون له دخل ثابت بعيدا عن المصلحة العامة فيبذل الغالي والنفيس من اجل ذلك وبطرق معينة يقوم بتأجير مبنى بما لايقل عن 100 الف مع وظيفة العامل له ولزوجته لانه في الغالب مشترط على اهل القرية عدم منافسته
ووالله اني اعرف مدرسة ابتدائية ومتوسطة للبنات في احدى قرى جازان الجبلية يبلغ عدد طالباتها حوالي 40 طالبة للمرحلتين وعدد المعلمات بفوق 20 معلمة حيث يبلغ مجموع الانفاق عليها سنويا ( ميزانيتها ) اكثر من مليوني ريال من اجار ورواتب معلمات وعمال وحراس ووسائل نقل يعني ان تكلفة الطالبة الواحدة في العام اكثر من ( خمسين الف ريال ) على الرغم ان تلك المدرسة لاتبعد عن اقلرب مدرسة ابتدائية ومتوسطة سوى 4 كيلومترت والله انها عجائب..
26 % من الميزانية للتعليم يعني الثلث وين تروووووووح وتقولون هدر عجبي
هذا يدل على ان الشخص المقترح هذا النضام يتمتع بصفة البخل والعياذ بالله
اله يعين اسرتك عليك.
الحمدلله ان دولتنا يترئسها ملوك ذو ايادي بيضاء واهل كرم ولله الحمد
بالله عليكم وش تفهمون من هالقرارات
ليش مايقلعون هالوزير ويعطونه فلوس وهو في بيته هذا يبي يدمر التعليم
سبحان الله كل ماكبرت ميزانية وزاره جابولنا وزير من هالفئه
شي يقهر
الي بالقرى يشرالهم كمبيوتر ويدرسون عن طريق النت
طيب ليش ما يكون نصاب الحصص15وبالطريقه هذي يعينون بالآلاف مايربطون التعيين بأفتتحاح مدارس بالقرى ماهو معقوله الفصل فيه اكثر من ثلاثين طالب واربع وعشرين حصه وبالنسبه للميزانيه لاتنسون نصف مليون في التعليم مايعادل سكان دوله من دول الخليج