الحوار مهم للنمو المعرفي والإدراكي وصياغة شخصية الطفل؛ ليتحمل المسؤولية ويتخذ القرارات ويفكر منطقياً، لكن السؤال هو كيف يمكن أن نوظف الحوار مع الأطفال في دعم وبناء شخصية ناقدة محللة قادرة على حل المشكلات والتفكير المنطقي المتسلسل؟، ويمكن إعداد الطفل القائد بإعادة صياغة المفاهيم التربوية واستثمار القيم الإسلامية الراسخة لتخرج لنا نماذج قيادية تنهض بمجتمعاتها؛ مما يوجب الاهتمام بتنمية الحوار الأسري والمجتمعي مع الطفل؛ لأنّه أداة التنمية والتربية للطفل القائد، فماذا سيحصل لو اعتمدنا الحوار لغة تربوية لبناء شخصية أطفالنا؟. المفهوم الذاتي وقالت "فاطمة محمد عمر العمودي" -المدربة المعتمدة وعضو مؤسس بمجلس الطفولة بالجمعية الوطنية للتنمية البشرية-: "الحوار مع الطفل من مقومات وأسس تكوين شخصيته السوية، والتي هي بدورها من أسس تنمية الشخصية القيادية في نفس الطفل، وأطفالنا اليوم هم ثروتنا التاريخية للنهوض بأمتنا وبناء وطننا وتنميته بين الأمم، حيث تبلغ نسبة الطفولة في مجتمعاتنا العربية قرابة (50%) من التعداد السكاني فهي أمة فتية شابة، وتتشكل شخصية الطفل في سنواته السبع الأولى، إذ يتشكل عنده المفهوم الذاتي الذي فيه التقبل والإدراك الذي يمكّنه من رسم مستقبله وتصوره، ويعتبر الحوار عنصراً مهماً للنمو المعرفي والإدراكي، ولصياغة شخصية الطفل لتحمل المسؤولية، واتخاذ القرارات، والتفكير المنطقي السليم الذي يستطيع به فيما بعد إدارة حياته كفرد مهم ومنتج في مجتمعه وأمته". إدارة الحياة وأضافت: "إذا ما وجد الطفل العاطفة الأبوية، والرعاية، والتقدير، والقبول داخل أسرته ازدادت ثقته بنفسه، وقويت شخصيته، وبرزت مكونات القيادة لديه، فالحوار والمصارحة مع الأبناء تكسبهم الجرأة والقدرة على الحوار، والقدرة على تمييز الخطأ من الصواب، وتزيد الثقة بين الآباء والأبناء، وتعمق الترابط الأسري، فيمكن للوالدين التعرف على وجهة نظر أطفالهم حول مواضيع الحياة وما يدور حولهم من أحداث عن طريق سؤالهم رأيهم بكل حب وحنان، والاستماع والإنصات إلى وجهات نظرهم، مع تجنب التعليقات والنصائح التي تمثل الآباء"، مطالبةً الآباء أن يعطوا أطفالهم فرصة تحمل المسؤولية، ليكونوا فاعلين في أسرتهم ومجتمعهم، قادرين على اتخاذ القرارات وحسم الأمور والتعامل مع المشكلات وإدارة الحياة، موضحةً أنّه إذا تعرض أحد الأبناء لمشكلة لا يبادر الآباء بحلها عنه، بل يدعوه يفكر فيها، وسيجدونه قد وصل للحل بنفسه، وبما يناسب واقعه وقدراته، حيث يعيد اكتشاف نفسه في كل مرة يحل فيها مشكلة جديدة. مبدأ الشورى وأشارت إلى أنّه للحوار فوائد عظيمة في تنمية قدرات الطفل على التفكير وترتيب الأفكار، وهو فرصة أكبر لتدريبه على النقاش المنطقي وإبداء الرأي وأدب الاعتراض والتعديل على الآراء في جو من الأمان الأسري وحرية إبداء الرأي، وذلك من خلال منح الطفل فرصة المشاركة في الجلسات الأسرية وتبسيط المعلومات له على قدر فهمه، ويمكن من خلال الحوار زرع مبدأ الشورى واحترام الآخر، من خلال مشاورة الطفل في مشتريات المنزل أو ملابسه أو مقتنيات إخوته، كما أنّ اصطحاب الطفل للتسوق وأخذ رأيه يقوي من شخصيته، ويزيد من قدرته على التمييز واختيار البدائل المناسبة، لافتةً إلى أنّ الحوار مع الأطفال وتقبُّل أسئلتهم وتشجيعهم عليها يساعدهم على بناء نظام معرفي صحيح، ويمدهم بالثقة بالنفس والجرأة على المبادرة، كما يمكن للوالدين تشجيع الطفل على الإلقاء والتحدث أمام الآخرين في موضوعات بسيطة تهم أفراد العائلة لتنمية ملكة الخطابة والإلقاء والشجاعة فيهم، مبيّنةً أهمية اصطحاب الطفل إلى مجالس الكبار مثلما كان الأطفال يحضرون مجالس النبي -صلى الله عليه وسلم-، وكان آباؤهم يأخذونهم إلى تلك المجالس، وكان -صلى الله عليه وسلم- يخالط الأطفال، وأخذ الطفل إلى مجالس الكبار يظهر نواقصه واحتياجاته التربوية، فيستطيع المربي عند ذلك توجيهه نحو الكمال، ويشجعه على الطرح والنقاش بكل أدب ووقار، فينمو عقله، وتتهذّب نفسه، وينطلق لسانه، ويتعرف على المهارات اللازمة للاندماج في مجتمعه.
