وزير الصناعة يبحث مع نظيره السوري تعزيز التعاون الصناعي والاستثماري    الصحة القابضة والتجمعات الصحية يطلقون تعلم بصحة بالتزامن مع العودة للدراسة    "يايسله": قبل لقاء القادسية: هدفنا المقبل هو التتويج بلقب كأس السوبر السعودي    جمعية التكافل وشركة نهضة التنمية تبحثان عن سبل التعاون المشترك    اتفاقية تعزز فرص التملك عبر 24 مشروعا سكنيا تخدم أكثر من 40 ألف مستفيد    جمعية عين تختتم مشروع عمليات اعتلال الشبكية بدعم من "غروس" وشراكة مع مركز بن رشد للعيون    أمير حائل يستقبل مدير مكافحة المخدرات المعين حديثًا بالمنطقة    أمير تبوك يطلع على سير العمل بالمنشآت الصحية بالمنطقة    قيادة المركبة دون رخصة مخالفة مرورية    نائب أمير الشرقية يستقبل مدير سجون المنطقة الشرقية بمناسبة تعيينه    سوق الأسهم السعودية تغلق متراجعة 11.81 نقطة    التجارة تُعلن نتائج تقييم المتاجر الإلكترونية    فريق طبي بمركزي جازان ينجح في تركيب جهاز لتحفيز أعصاب المثانة لمرضى متلازمة فاولر    الأحوال المدنية تطلق الإصدار الجديد من شهادتي الميلاد والوفاة    يايسله: هذا موسم الحصاد في الأهلي    الشؤون الإسلامية في جازان تنفذ مبادرة استشر طبيبك لمنسوبيها    هجمات روسية تستهدف عدة مدن أوكرانية    نصف مليون فلسطيني في غزة على شفا المجاعة    تايكوندو السعودية تواصل حصد الإنجازات العالمية    المملكة تستقبل وفدًا سوريًا استثماريًا برئاسة وزير الاقتصاد والصناعة    الفريق الفرنسي "Karmine Corp" يحصد لقب "Rocket League" في كأس العالم للرياضات الإلكترونية    عشّاق القهوة بمزاج أفضل بعد فنجانهم الأول    القيادة تهنئ رئيسي إندونيسيا والجابون ب«ذكرى الاستقلال»    «رونالدو وبنزيمة» يسرقان قلوب جماهير هونغ كونغ    الأرجنتيني كوزاني يحمي مرمى الخلود    أمر ملكي: إعفاء طلال العتيبي مساعد وزير الدفاع من منصبه    أوامر ملكية بإعفاء الماضي والعتيبي والشبل من مناصبهم    وسط تحذيرات من كارثة إنسانية.. الدعم السريع يقتل 31 مدنياً بقصف على الفاشر    الجيش يؤكد عدم اخترق أجواء سوريا.. وعون: لا تدخل في شؤون لبنان    سرقة مليوني دولار من الألماس في وضح النهار    الشرع: وحدة سوريا فوق كل اعتبار    تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين.. مؤتمر «مسؤولية الجامعات» يعزز القيم والوعي الفكري    صابرين شريرة في «المفتاح»    لا تنتظرالوظيفة.. اصنع مستقبلك    تربية غريبة وبعيدة عن الدين!!    القيادة تعزي رئيس باكستان في ضحايا الفيضانات    سيتي سكيب الرياض 2025.. تقنيات البناء ترسم المستقبل العقاري    100 مليون ريال مبيعات تمور    إطلاق دليل لتحفيز الاستثمار في القطاع الجوي    فيضانات باكستان غضب شعبي وتحرك حكومي    «إثراء» يدعم المواهب ويعلن المسرحيات الفائزة    مُحافظ الطائف يطلع على تقرير برنامج المدن الصحية    جامعة جدة تستعد لإطلاق ملتقى الموهبة للتعليم الجامعي    استعراض إحصائيات ميدان سباقات الخيل بنجران أمام جلوي بن عبدالعزيز    زرع الاتكالية    المملكة.. وقوف دائم مع الشعوب    قنصلية السودان بليبيا تطلق مبادرة العودة الطوعية    «الحياة الفطرية» يطلق أكبر رحلة استكشاف للنظم البيئية البرية    الأمير تركي الفيصل ورسائل المملكة في زمن الاضطراب الإقليمي    تجمع مكة الصحي يخصص عيادة لعلاج مرضى الخرف    أمير تبوك يطلع على تقرير بداية العام الدراسي الجديد بمدارس المنطقة    المشاركون في دولية الملك عبدالعزيز يزورون مجمع الملك فهد لطباعة المصحف الشريف    مدير مدرسة ابتدائية مصعب بن عمير يجتمع بالهيئة التدريسية مع إنطلاقة العام الدراسي الجديد    "قيمة العلم ومسؤولية الطلاب والمعلمين والأسرة" موضوع خطبة الجمعة بجوامع المملكة    نائب أمير جازان يزور بيت الحرفيين ومركز الزوار بفرع هيئة التراث بالمنطقة    المشاركون في مسابقة الملك عبدالعزيز الدولية يغادرون مكة متجهين إلى المدينة المنورة    نائب أمير جازان يلتقي شباب وشابات المنطقة ويستعرض البرامج التنموية    نائب أمير منطقة جازان يقدّم التعازي لأسرة معافا    







شكرا على الإبلاغ!
سيتم حجب هذه الصورة تلقائيا عندما يتم الإبلاغ عنها من طرف عدة أشخاص.



تعليمنا بين الأنظمة والتطبيق.. وغياب الهدف..!
نشر في الرياض يوم 12 - 09 - 2011

على أي طريق سريع وفي أي مكان في العالم لو استوقفتَ المسافرين كلهم وسألتهم إلى أين وجهتكم سيخبرونك جميعا لماذا هم يستخدمون هذا الطريق والى أين ستكون وجهتهم، ومتى يتوقعون أن يصلوا إلى هناك، وماذا سيفعلون إذا وصلوا؟
هؤلاء المسافرون لن تجد من بينهم من لا يعرف إلى أين هو ذاهب ولماذا.
ولكن هل لكم أن تتصوروا أن من بين من استوقفتهم لتسألهم مركبة تحمل على مقاعدها خمسة ملايين، إنسان وعندما تسأل من في هذه المركبة العجيبة إلى أين تذهبون بهذا العدد الكبير من البشر سيقولون لك إننا نسير فتقول صحيح انتم تسيرون ولكن إلى أين ؟؟!! ثم تعيد إلى أين تسيرون بعدها تفقد كل معايير التركيز لأن كل فرد من قادة هذه المركبة له وجهة يقصدها لهذا تكتشف أن هذه المركبة تسير ولكن دون وجهة واضحة.
داخل هذه المركبة هناك تنظيم وأقسام وبشر يعملون ولكن هناك خلط شديد الوضوح بين الأنظمة، وبين التطبيقات ووضوح الهدف، في مؤسساتنا الحكومية هناك أنظمة تستخدم المال والوقت والسلطة ولكن بدون تطبيقات واستراتيجيات واضحة المعالم.
لا أحد يعلم إلى أين تذهب المركبة سوى مفهوم الوقت لأنه وبعد اثنتي عشرة سنة يجب أن يتم إنزال كل طالب يكمل هذه المدة من هذه المركبة بغض النظر عن المحطة، ولاماذا يحمل أوكيف..؟
ليس تحاملًا على مؤسسة التربية أو مسؤوليها فهم يبذلون جهدا لايمكن إنكاره لأنهم يقودون المركبة ولكنني متأكد أنهم يدركون ما أتحدث عنه، ويرغبون في نقاشه ففي مخططات مؤسستنا الحكومية يتم قضاء معظم الوقت في إدارة الأزمات الطارئة ولكن ليس هناك بديل استراتيجي وخطط ولذلك يذهب جلّ الوقت للمسؤولين في إدارة العمل اليومي بينما يغيب التخطيط السنوي.
الأزمة في تعليمنا تكمن في أن الخطط التي يتم الحديث عنها توجد بأشكال عدة في رؤوس العاملين في مجال التعليم. قيادات الوزارة لها تصور خاص للخطط التربوية، والمعلمون والمعلمات لا يحملون نفس التصور، والطلاب أيضا لا يحملون نفس التصور، والآباء والأمهات لا يحملون نفس التصور، والمناهج والمقررات لا تحمل نفس التصور .. الخ لذلك كل منا له أفقه الخاص في العملية التربوية.
الجميع يحمل فكرة مقدسة عن التعليم في مخيلته ويدافع عنها ولكن لا احد يتفق على فكرة موحدة، ولذلك يعاني التعليم لدينا من فكرة رفيعة مقسمة بينه وبين العاملين داخله، وبينه وبين المجتمع وكذلك الحكومة.
هذه الفكرة تجعلنا نتساءل عن وزارة التربية هل هي مؤسسة مكتملة الأنظمة والتنظيم أم ينقصها الكثير من ذلك؟ ولماذا لا تتطابق الأهداف المشتركة بين الشركاء في التعليم؟
هذه قضية ثقافية ومجتمعية لم يناقشها المجتمع أو مؤسسة التعليم يوما وانظر إلى أي حديث تثار فيه قضية المناهج سوف تدرك الأفكار المقدسة التي يحملها كلّ منا في مخيلته حول المناهج.
عندما تكون وليّ أمر لطفل يكمل عامه السادس وتأخذه لتسجله في المدرسة ولكنك قبل أن تفعل ذلك قررت أن توجه هذه الأسئلة للمسؤولين عن المدارس حيث سيقضي ابنك اثني عشر عاما قادمة من عمره: هذه الأسئلة هي ماذا أتوقع من ابني أن يتعلم خلال عامه الأول في كل المجالات ولماذا..؟ وكيف سيحدث ذلك وكيف يمكن قياس ذلك ...؟
لا أعتقد أن الإجابة ستكون سهلة لأنه لايوجد في أهداف أي مرحلة تعليمية لدينا ما يدل على ماذا يجب أن يتعلم الأطفال ففي أهداف المرحلة الابتدائية القائمة حاليا لايوجد هدف يمكن قياسه بطرق علمية.. الموجود قيم مرصوصة على شكل تعليمات ليس لها حدود فكرية أو تطبيقية كما ينطبق ذلك على المرحل جميعا ؛ حيث القيم التي يصعب قياسها بل هي موجودة بطريقة فضفاضة.
إحدى أزمات التعليم لدينا هذه المرونة المطلقة في أهداف التعليم وكذلك عدم معرفتنا في فهم الفرق بين القيم، وبين الأهداف فالقيمة دائما إطار فلسفي بينما الهدف إطار تطبيقي محدد بشكل دقيق فمثلا إذا كان هدفي أن يتعلم ابني في المرحلة الابتدائية وفي الصف الأول العمليات الحسابية فليس أمامي في نهاية العام الدراسي سوى أن أقيس هذا الهدف وأختبر نجاحه.
مؤسساتنا التربوية هي في حقيقتها طبقات متراكمة فوق بعضها الأولى طبقة الوزارة وهي طبقة بيروقراطية كل ما يجري فيها عمل إداري تنظيمي حتى فيما يتعلق بالمنهاج والمقررات فكل ما يجري هو مجرد معاملات وأرقام، الطبقة الثانية هي طبقة إدارات التربية والتعليم وهي مقسومة إلى قسمين: القسم الأول بيروقراطي تماشيا مع طبقة الوزارة والجانب الآخر تطبيقي حيث تكون مسؤولة عن المدارس ولكنها تتحول في هذا الجانب إلى مؤسسة تنظيم المعلمين وتوزيعهم، وتعيين المشرفين ومديري المدارس ومراقبة سير العملية التعليمية بجانبها التنظيمي وليس بجانبها العلمي.
الطبقة الثالثة هي المدارس وهي مصب طبيعي لكل ما يحدث في الطبقتين اللتين تعلوانها: الوزارة وإدارات التربية والتعليم ولأن ما يعلو المدارس من طبقات غير مطلع على الصورة الحقيقية لما يجري على ارض الواقع لذلك تنقسم المدرسة إلى قسمين أيضا جزء لاستقبال التعاميم أو ما يسمى باللغة العلمية القرارات القادمة من الأعلى، وقسم لتنظيم الجداول الدراسية والمعلمين.
وقسم لمحاولة فهم ما يجري في العملية التعليمة وهذه هي أهم نقطة حيث يصعب على المدارس أن تفهم لماذا تحدث كل هذه المشكلات في العملية التعليمية بين طلابها ومعلميها في جانبها العلمي وجانبها السلوكي، وهنا تختلط الأوراق حيث يصعب تطبيق جميع تعامييم طبقة الوزارة وطبقة إدارة التربية والتعليم لأن الواقع الطلابي مختلف تماما عن الصورة التي تراها الوزارة أو إدارة التربية والتعليم.
مدارسنا تفقد السيطرة على العملية التعليمية بشكل تدريجي وهذا يفقدها السيطرة على الجانب الأخلاقي والسلوكي في المدارس ليس بسبب كبير بل بسبب صغير جدا وهو عدم تطابق رؤيتنا ووحدتها لعملية تعليمية ذات أهداف واضحة في كل خطوة منها ، فمثال المركبة على الطريق السريع في مقدمة هذا المقال والتي تحمل خمسة ملايين طالب وآلافاً من القياديين والمساعدين ولكن أحداً من هؤلاء لا تنطبق أهدافه ووجهة هذه المركبة مع الآخر لذلك هو يسير ويسير فقط إلى أين لا احد يعلم فما يستخدم في هذه المركبة هو المال والسلطة والتنظيم فقط.
المشكلة أزلية ومرتبطة بعدم قدرتنا على التغير والتغيير في مسارات كثيرة؛ فاليوم تحولت المدارس إلى مؤسسات تغلق أبوابها على الطلاب لمدة ست ساعات يوميا يرعاهم معلمون حائرون بين ما يشاهدونه على ارض الواقع، وبين ما يصلهم من خارج مدرستهم لهذا السبب أصبح التعليم مسرحا يمكن استئجاره وتنفيذ الأعمال المختلفة على خشبته ، ولكن لابد من توجيه تحية إلى هؤلاء المعلمين والمعلمات الذين يجدون أنفسهم في معمعة لها أول وليس لها نهاية فلا هم قادرون على تفسير إخفاق منتجات التعليم تربويا وعلميا، ولا المسؤولون قادرون على ذلك أيضا ولكن مع ذلك فلا زالت المركبة المحملة بخمسة ملايين إنسان تسير على نفس الطريق السريع لمن أراد مشاهدتها..


انقر هنا لقراءة الخبر من مصدره.