أهمية التحول إلى مجتمع التعلم والمعرفة

لا شك ان القرن الحادي والعشرين سوف يشهد تغيرات متواصلة في البيئة الاقتصادية والاجتماعية وبالتالي فإن المجتمعات الناجحة سوف تقوم فيها مجتمعات تعلم ومعرفة تتوافق مع تلك المتغيرات المتسارعة. ومجتمعات التعلم والمعرفة بالطبع هي تلك المجتمعات التي تستعمل كل مواردها المادية والفكرية، النظامية وغير النظامية، في الجامعة والمدرسة وخارجهما، وذلك وفقاً لجدول عمل يأخذ بعين الاعتبار قدرة كل فرد على المشاركة مع الآخرين. لذلك فإن مجتمع التعلم والمعرفة سوف يجعل الاطفال والشباب محاطون بعدد من المؤسسات والشبكات الداعمة التي تكفل دعم ومساعدة الافراد مدى الحياة. وهذا الاسلوب في التعليم اصبح اسلوباً واضحاً في مجتمعات المعرفة.
ان التعليم القائم في معظم دول العالم حالياً يعاني من ان المخططين وواضعي السياسة العامة له يتعاملون معه بصورة مجزئة، ولذلك فإن التخطيط وإدارة الجامعة والمدرسة يصبحان امرين منفصلين، كما ان التجزئة البيروقراطية تؤدي إلى ان القررات الخاصة بالتعليم العالي تتخذ دون الرجوع إلى ما تم انجازه من قبل. كما انه لا يتم اعداد طلبة التعليم العام لما سوف يصيرون اليه بعد الثانوية العامة أو ما دون ذلك. لذلك يصبح هناك انفصال شبه تام بين التعليم العام والتعليم العالي وبذلك تنتفي صفة التكامل بينهما.
نعم ان مجتمع التعلم والمعرفة هو الحل الامثل لمشكلة التعليم في القرن الحادي والعشرين وهذا يعني ان شكل النظام التعليمي الشامل الذين تحتاجه مجتمعات المعرفة والتعلم سوف يكون له العديد من المميزات لعل من أهمها:
@ جميع السكان سوف يستفيدون من هذا النوع من اساليب التعلم منذ الصغر وحتى سنوات متأخرة من العمر بصرف النظر عن مقدرتهم المادية أو وضعهم الاجتماعي وهذا هو اوسع ابواب وجود من يستطيع توليد المعرفة ونشرها والاستفادة منها.
@ في مجتمع التعلم والمعرفة سوف يكون للشركات الكبيرة والصغيرة دور ومشاركة في كل من الجامعة والمدرسة والمناطق التعليمية، من خلال توفير التجهيزات، والاموال، والمتطوعين، والمشورة اللازمة. اما المدرسين والمدارس فإنهم سوف يشتركون في برامج تدريبية ومشروعا ت مهنية تساعدهم على فهم واستغلال الاهتمامات المهنية للطلبة وبالتالي تقديم العون والمساعدة لهم وتحفيزهم ودفعهم إلى النجاح وهذا يسهل عملية انتقالهم من المدرسة إلى العمل كما يسهل استيعابهم للتقنية.
@ في مجتمعات التعلم والمعرفة سوف تبقي المدارس والجامعات مبانيها ومرافقها مفتوحة بعد انتهاء الدوام الرسمي وكذلك خلال العطل الاسبوعية، والاجازات السنوية كما انها سوف تقوم بتقديم برامج تعليمية لاولياء الامور بالاضافة إلى تقديم مقررات اكاديمية مهنية وتطويرية ذات صفة ذاتية ناهيك عن تطبيق اسلوب التعليم المقرون بالترفيه.
@ من أهم معالم جامعات ومدارس مجتمعات التعلم والمعرفة الاهتمام بالبرامج التطوعية والتي يتم من خلالها دعم الافراد الذين يريدون أن يعطوا من وقتهم وخبرتهم للمدرسة وذلك مثل مساعدة المعلمين، وتقديم الخبرة العملية للاداريين، وتنسيق البرامج الخاصة بأولياء الامور، والقاء المحاضرات وغير ذلك من الانشطة اللاصفية التي يتطلبها مجتمع التعليم تمهيداً لتحوله إلى مجتمع معرفي.
@ من ضمن برامج مدارس وجامعات مجتمعات التعلم والمعرفة اتاحة الفرصة لطلبة المرحلة الثانوية وطلبة الجامعات الانخراط في برامج خدمة المجتمع في كل مدينة وقرية ولتشجيعهم على ذلك فإن تلك الخدمة التطوعية يمكن ان تسجل لهم على شكل وحدات دراسية اضافية معتمدة.
@ في ذلك النوع من المجتمعات يقوم كل من ارباب العمل والمؤسسات التربوية والعلمية بالتعاون لتقديم فرص تثقيف وتعليم للعمال في جميع المستويات وذلك لتحفيزهم على صقل مواهبهم وتعلم مهارات جديدة تساعدهم على عملهم الحالي أو إعادة تدريبهم على اعمال جديدة تتطلب مهارات جديدة وذلك لمن يريد ان يغير وظيفته. وهذا ما يجعل كثيرا من الناس في بلاد الغرب يستطيع ان يغير وظيفته أو عمله مرة أو مرتين بحثاً عن الافضل والاكثر ملاءمة له من الناحية المادية والمعنوية. وهذا يوضح أهمية توفر فرص إعادة التدريب في ضوء ثورة المعلومات. على العموم فإن تحقيق تلك الغاية مربطوب باستعداد المؤسسات والشركات والبنوك، ورجال الاعمال، والافراد، والدولة لتقديم الموارد المالية اللازمة لتحقيق ذلك الهدف الذي سوف يؤدي إلى استفادة عامة الشعب من عملية توسيع مجتمع التعلم وبالتالي المعرفة الذي سوف تدرك اهميته الحكومات لما ينطوي عليه خلق ذلك المجتمع من فوائد اقتصادية واجتماعية وبالتالي سوف تدرك الحكومات أهمية توفير السياسات الداعمة والتمويل اللازم له. على ان مجتمع التعلم والمعرفة لا يمكن ان يتحقق دون بناء مجتمع اكثر تماسكاً ورغبة في الوصول إلى الهدف المنشود. والمجتمع المعرفي المتماسك يأتي في المقام الاول من وجود مجتمعات محلية منتجة وفعالة وهذا هو اول متطلبات بناء "المجتمع المدني" الذي تسعى جميع الأمم والشعوب إلى خلقه بصورة مثالية خلال القرن الحادي والعشرين.
وتشير المصادر المختلفة إلى ان المجتمع المدني هو ذلك المجتمع الذي يستطيع جميع افراده ان يحققوا حاجاتهم الاساسية من صحة، وسكن، وتغذية، وتعليم، وامن وحماية من الجريمة والعنف، كما تتوافر لهم حياة أسرية مستقرة، وبيئة جميلة ونظيفة، وفرص عمل بالاضافة إلى المتعة واللهو البريء معزز ذلك بمستوى ثقافي ومعرفي راق.
ان المجتمعات المدنية تختلف باختلاف الثقافات والمواقع الجغرافية. غير ان هناك مميزات وصفات مشتركة يتحتم وجودها في جميع المجتمعات المدنية مثل سواسية الجميع امام الدولة ووجود نظام قضائي عادل وحل الخلافات والصراعات بين المواطنين دون اللجوء إلى العنف، والخصوصية والحرية الشخصية، واحترام التنوع العرقي والثقافي والاثني والطائفي والديني والسياسي، لذلك فإن العلاقات الإنسانية هي الاساس وليس الاستثناء في المجتمع المدني المؤهل لتوليد المعرفة ونشرها والاستفادة منها.
ومن ناحية أخرى لا يمكن ان يقوم المجتمع المدني دون توافر نوع جيد من التعليم يشمل جميع طبقات المجتمع وفئاته من صغار وكبار ويخلق فيهم حب البحث ويوفر لهم المعرفة والمهارة والثقة اللازمة لخلق مجتمع مدني معرفي، مثالي، يتسم بالمسؤولية المشتركة ذلك ان التوعية والتعليم الجيدين في المجتمع المعرفي هما اللذان يرسخان روح المشاركة وينميانها ويحولانها إلى مجتمع معرفي. كما أسلفنا فإن مجتمع التعلم والمعرفة لا يمكن بناؤه الا من خلال بناء مجتمع مدني قوي وهذا بدوره يحتاج إلى استراتيجيات لعل من أهمها بناء المدارس المجتمعية. ان مشكلة الجامعات والمدارس القائمة حالياً في كثير من الدول انها مفصولة عن المجتمع، ذلك ان دورها مازال مقصورا على التعليم بطريقة التلقين والحفظ لنصوص مكررة ذات مردودات قليلة، لذلك فقدت كثيرا من تلك الجامعات والمدارس قوتها، وقيمتها، وقدرتها على المنافسة، اما في الدول المتقدمة مثل الولايات المتحدة الامريكية فقد تم تطوير نوع من المدارس يقوم بخدمة المصالح التعليمية والترفيهية لافراد المجتمع من مختلف الاعمار واشراك جميع فئات المجتمع في حل المشاكل المشتركة لذلك سميت تلك المدارس بالمدارس المجتمعية واصبح شعارها "تعليم المجتمع" من اجل تحويله إلى مجتمع معرفي.
نعم ان احتياجات مجتمعات التعلم والمعرفة في القرن الجديد لا يمكن ان تتحقق في ضوء المناهج بصورتها القائمة، لذلك فإن علينا ان تستغل التعليم استغلالاً قوياً لمجابهة التحديات الجديدة وذلك من خلال جعل مؤسساتنا التعليمية تقدم برامج ومناهج تناسب متطلبات المرحلة الزمنية المعاصرة من حيث الكم والكيف. لقد خلف لنا القرن المنصرم تركة علمية وعملية عظيمة وغنية، وهذه التركة يستطيع المخططون وواضعوا السياسات العامة وكذلك التربويون الاستفادة منها في اعداد المسرح لخلق مجتمع التعلم والمعرفة وذلك من خلال اضفاء الصفة الشخصية والإنسانية وروح المشاركة على التعليم وذلك يتأتى من خلال:
@ توسيع الاستثمار في تعليم وتثقيف الوالدين بكيفية تسهيل تعليم ابنائهم وذلك من خلال محاكاتهم في اللغة والقراءة وتشجيع الانشطة اللاصفية والمعرفية وخلق روح التعاون بالاضافة إلى الاهتمام بصحة اطفالهم واحتياجاتهم الغذائية، ذلك ان الابوة والامومة ضرورتان بيلوجيتان يخلق الاحساس بهما لدى الاطفال ثقة وأملا في المستقبل.
@ زيادة الاستثمار في مجال تعليم الاطفال زيادة كبيرة هو المفتاح الأساسي لاصلاح التعليم. لذلك فإننا بحاجة ماسة إلى ايجاد افضل المعلمين تدريباً وتأهيلاً وذلك للعناية بأبنائنا الصغار ومن هذا المنطلق نستطيع ان نقول ان الاهتمام الكافي في تعليم الطفولة المبكرة يعد اهم استثمار يمكن ان تتبناه أي دولة تسعى الى تطوير نظامها التربوي. ان اخفاق التعليم بصورته الحالية ناتج عن الاخفاق في التعليم ما قبل الابتدائي والتعليم الابتدائي بصورة رئيسية.
إننا اليوم نعيش مرحلة مجتمع التعليم وهو المقدمة الاولى للتحول إلى مجتمع التعلم الذي بدوره هو الخطوة المنطقة للوصول إلى مجتمع المعرفة وهذا يعززه بصورة جوهرية ان تتحمل الجامعات مسؤوليتها كمراكز معرفية تخرج وتدرب اجيالا قادرة على حمل مسؤولية توليد المعرفة ونشرها وتحقيق الاستفادة منها. ولا شك ان انشاء برنامج مجتمع المعرفة في جامعة الملك سعود يعزز وي