في العصر الذي تتفاعل فيه الحضارات والثقافات؛ لتواكب التقدم المعرفي، يؤدي المعلم في بلادنا دورًا استثنائيًا في نشر المعرفة، والحرص على هويتها الثقافية، والحفاظ على كيانها بما يضمن لها القوة والرقي على المستويات جميعها، وذلك مما لا حاجة إطلاقًا للتذكير به فهو من المعلوم بالضرورة. ومن طريف ما حدث مؤخرًا ما أصدرته وزارة التعليم من قرار يقضي بتعليق الدراسة في الظروف المناخية للطلاب والطالبات دون المعلمين والمعلمات غير مكترثة بسلامتهم وعواقب تعريضهم للمخاطر، والأعجب من ذلك حين يلجأ صانعو القرار بالوزارة إلى الإجابة عن تلك التساؤلات التي تدور في أذهان معلميها بألغازٍ هي الأكثر دبلوماسية على مرِّ التاريخ، ولم تكتفِ الوزارة بهذا الحد بل ذهبت إلى إلقاء تهمها المعلبة الجاهزة: تهمة السلبية، وتهمة عدم الرغبة في العمل. ولست تَحَارُ في شيء حيرتك في تلك التفسيرات التي صرح بها أحد صُنَّاع القرار في وزارة التعليم، وهو يسعى إلى مناقضة بديهيات العقل والمنطق، حين يشير إلى أن الأيام التي تُعَلقُ فيها الدراسة للطالب فرصة سانحة للمعلمين والمعلمات لعقد الاجتماعات، وبحث سبل تطوير وسائل التعليم، وتفعيل حصص النشاط مع أن تلك الصورة الذهنية أقرب ما يكون إلى الخيالات المستحيلة في ظل تلك الظروف الصعبة. ولا يفوتنا أن ننبّه على أن المعلمين والمعلمات منزعجون أيَّمَا انزعاج من هذا القرار، ومحبطون من إصرار صُنَّاع القرار في وزارة التعليم على إمضاء تلك القرارات، وعدم الاكتراث لآرائهم من منطلق الفوقية الثقافية المطلقة، وبدلًا من اعتبار آرائهم أخذوا يُحَدِثُونَهُم عن الدول المتحضرة، وكيف أن مدارسهم شعلة من النشاط والحيوية بَيْدَ أن التساؤلات الحثيثة والتي تبحث عن إجابات صريحة، أيُّ تلك الدول المتحضرة التي تلقي بمعلميها فوق انزلاقات الثلوج أو بين فيضانات المطر؟ وأيُّ نوع من الوزارات تلك التي تحرص على سلامة طلابها دون معلميها؟ إن نحن سلمنا بما أسلفناه واقعًا لا محيد عن معايشته فالأحرى بمن يَتَنزَّلُ على سواعدهم تبعات ذاك القرار أن يتوخوا الحيطة والحذر قبل سلوك الدروب المؤدية إلى مدارسهم، وإن لم يكن إلى ذلك من سبيل فالتَّغَيُبُ من أبجديات العقل السليم لا من أنظمة الوزارة.
