(السعودة) تبدأ أولاً من المدرسة وتطبيق المناهج المهنية

اطلعت على ما نشر في الجزيرة حول (السعودة) ودور الدولة والمواطن وتعقيباً عليه أقول: كل مواطن يتمنى أن يكون وطنه في قمة المجد والتقدم في جميع مناحي الحياة، ولكن الأماني لا تفيد دون العمل الجاد، والنية الصادقة والإخلاص لله سبحانه وتعالى وتأدية العمل برجاء الثواب من الله والخير والرفعة والرقي لهذا الوطن، محتسبا لخدمة دينه ووطنه ومواطنيه، ونحن في الوطن العربي وخاصة المملكة العربية السعودية مهبط الوحي، وأرض الرسالات السماوية أكرمنا الله بهذا الدين الحنيف دين الإسلام الذي جمع كافة طرق وأساليب متطلبات الحياة الكريمة بالعمل الجاد، ومن المعلوم لدى الجميع أن الأيدي العاملة الوافدة من الحرفيين في بلادنا تعد بالملايين، ناهيك عن الفنيين وأصحاب الاختصاص، ويقابل ذلك الكثير من الشباب العاطلين من أبناء الوطن من الجنسين، وهم في ازدياد، ولكن العائق أمام الغالبية من عدم القبول لدى أرباب العمل هو افتقارهم في العلوم التقنية والمهنية، وعدم تعودهم على نمط العمل المهني، وهذا الأمر مرتبط بالتنشئة منذ البداية للأجيال الناشئة من خلال المراحل التعليمية، بدأ من المرحلة الابتدائية حتى المراحل الجامعية وتطبيق نظام دراسة اليوم الكامل، وإدخال مبادئ الأعمال الحرفية في المناهج الدراسية بمعايير تتفق مع المراحل الدراسية والعمرية للناشئة بحيث أن نجعل التلاميذ أكثر تشوقاً للصناعة والأعمال المهنية حيث إن الطالب بعد اجتيازه المرحلة الابتدائية، ولم يتمكن من مواصلة دراسته يستطيع أن يجد عملا في إحدى المهن التي لديه فكرة عنها، وحتى نهيئ النشء إلى العمل لا بد من تعليمه وتوجيهه إلى الطريق السليم من بداية المسار التعليمي.وليس عيبا أن نستفيد من خبرة من سبقنا لتهيئة الناشئة لسوق العمل فبدلا من أن ترمى مسؤولية تقصير بعض الطلاب في المراحل الدراسية، وحدوث تصرفات منهم خارج المألوف على البيت والأسرة، أو المرفق التعليمي، وحدوث بعض المنغصات للطلاب من تراكم الواجبات، وحرص المعلمين على ضرورة التزام الطلاب بإنجاز واجباتهم في الوقت المحدد لكل مادة، وهذا الأمر مع ضيق الوقت واختلاف قدرات الطلاب الاستيعابية يسبب ضغوطا نفسية لدى الطلاب الذين لم يسعفهم الوقت والحظ في إنجاز واجباتهم اليومية في الوقت المطلوب،
كما يسبب إحراجا للمعلمين أمام طلابهم الذين وفقوا في التغلب على المصاعب، وقاموا بتأدية ما طلب منهم، ومن لم يوفقوا من الطلاب مما يدفع المعلمين إلى تأنيب المقصرين على تقصيرهم، وهذا الموقف لابد من الخروج منه، بما يناسب المواقف، وحتى نقضي على الجوانب السلبية لمخرجات التعليم التي يعانيها ناشئة اليوم لا بد من حل يعالج مشكلة التقصير الدراسي للطلاب وتهيئتهم لسوق العمل من خلال المناهج التعليمية، وحيث إن الدوام الرسمي للدولة يبدأ 7.5 صباحاً وينتهي 2.5 ظهراً فما هو المانع من الاستفادة من دراسة اليوم الكامل للطلاب بحيث تبدأ الدراسة 7.5 صباحا، وتنتهي 5 مساء وخلال الدراسة يقوم الطلاب بإنجاز الواجبات في المرفق التعليمي لحفظ الطلاب من التسكع في الشوارع واستغلال الوقت لما ينفعهم وتعويدهم على نمط وأسلوب التعامل مع الوقت، وسلوك العمل في الحياة والتعامل بفعالية مع متطلبات العصر بترويض الناشئة نفسيا وعلمياً وعملياً على متطلبات الأداء والمثابرة والصبر والصدق والإخلاص في العمل، وحسن التعامل لتثبت لهم أن الحياة عمل وفوارق الإنتاج بين شخص وآخر هي السمة المميزة لكل شخص عن غيره.ومن هنا تنشأ بين التلاميذ روح التنافس الشريف الذي يأتي مردوده على رفع قدرات كل شخص ليكون عنصراً فاعلا في مجتمع طموح يبحث عن الأفضل، ويؤمن بالله ثم برسالة الإنتاج والتجديد، والاستفادة من كل جديد لرفع شأن بلادنا، والاعتماد على الله سبحانه، ثم على قدرات أبناء هذا الوطن في تطويره.
إن إشغال وقت الطلاب خلال اليوم الدراسي قد تكون أنجح طريقة لتحديد المسؤولية بين البيت والمرفق التعليمي وجعل الجميع يعيش جو العمل النافع.