جناية المعدلات في الأبناء والبنات!!

كان النجاح في جميع مراحل التعليم العام من ابتدائية ومتوسطة وثانوية له طعم وقيمة ودلالة حقيقية على أن الحاصل على كل تلك الشهادات قد اجتازها بجدارة ولذلك كان للنجاح طعم ومذاق حلو لايعرفه إلا من عاش تلك اللحظات وعرف مايسبق النجاح من كبد وكد وتعب وسهر ودعاء متواصل للابن أو الابنة بالتوفيق والنجاح يرفعها الوالدان في غسق الليل وقد ولت تلك الأيام وجاءت الأيام التي يدخل فيها الطفل الصغير الصف الأول الابتدائي ثم تمضي الأيام والسنين بسرعة فإذا بهذا الطفل وقد تعدى تلك المراحل وأصبح ناجحاً وذاهباً إلى الكلية ، والمجموع قرَّب على الميه.
ولذلك لا عجب إذا أصبح عدد الحاصلين على مائة بالمائة من طلاب الثانوية لدينا أكثر من عددهم في دولة لها عدد سكان يزيد عن المائة مليون، لأن الحصول على هذه النسبة أو ما يماثها أمر سهل بينما كان الذين يفرحون بدخول مرحلة الثانوية والحصول على شهادتها بنسبة جيد لايصلون إلى ذلك إلا بعد كد وتعب وحتى العشرة الأوائل لاتجد أحداً منهم حاصل على مئة في المئة، وإنما يكون بعضهم ممتاز والآخر أقل من ذلك ، أي جيد جداً، مع أن العشرة الاوائل كانوا على مستوى المملكة أو على مستوى المنطقة وليس على مستوى المدينة أو المحافظة كما هو حاصل الآن، لقد أصبح من سمة التعليم والنجاح في هذا الزمن تسابق بين المدارس على نيل الدرجات للطلاب دون النظر إلى المستوى الحقيقي للطالب وأصبح الامتياز درجة سهلة ينالها أي طالب في المدرسة حتى لو كان لا يفك الحرف ولايجيد حل مسألة رياضية بسيطة وهذا أدى إلى ارتفاع نسبة النجاح وبنسب عالية من حيث المعدلات التي يظن من يقرأها أن جميع أصحابها عباقرة أو فلتات الزمان واصبحت الجامعات مطالبة بقبول جميع الخريجين والخريجات بحجة أنهم حصلوا على التقديرات المطلوبة ، من ثمانين وتسعين ومئة في المائة، مع أنه كان من المفروض أن لايصل إلى المرحلة الجامعية حاصل على الثانوية العامة إلا الذي يستحق الدراسة الجامعية وتحتاج إليه البلاد بعد تخرجه من الجامعة في مجال معين من المجالات أما الحاجة الحقيقية لأي بلد فهي الحاجة إلى الضابط وإلى الجنود وإلى الطبيب وإلى الممرضين وإلى المهندس وعشرات المساحين وإلى التقنيين والمهنيين وإلى العمالة العادية والدليل على ذلك أن بين ظهرانينا أكثر من سبعة ملايين وافد يقومون بهذه الأعمال الشريفة ، التي تُدر عليهم دخلاً ونحن نكتفي بدف الطلاب جميعهم إلى الجامعات ثم نلوم الجامعات إذا حاولت الانتقاء عن طريق اختبار القدرات ولايرضى المجتمع عنها حتى لو قبلت تسعين في المائة من الخريجين والخريجات مع أن هذا القبول الكثيف يؤثر على الجامعات ويعطل نموها وتنافسها مع الجامعات العالمية ثم يكون لدينا خريجون بمئات الآلاف بلا عمل.
إن الواجب على وزارة التربية والتعليم أن تضع خطة لما بعد مرحلة الكفاءة يتم فيها حسن اختيار الذين يدرسون في الثانوية بحيث يكونون من القادرين على تجاوز هذه المرحلة بكفاءة تامة للوصول إلى الجامعة عن طريق اختبارات قدرات نتائجها تحدد اتجاه كل طالب في المرحلة الثانوية بحيث تكون لدى الوزارة ثانوية عامة وثانوية تقنية وبعد ذلك تقوم وزارة التعليم العالي بإنشاء جامعات تقنية حديثة تستقبل خريجي المرحلة الثانوية العامة أما الطلاب الذين لا يجتازون مرحلة الكفاءة أو اختبارات القدرات التي وضعتها وزارة التربية والتعلم شرط الوصول إلى المرحلة الثانوية فعلى المؤسسة العامة للتدريب المهني أن تنشئ لهم معاهد تستوعبهم جميعاً وأن لايكون مستواها مثل المعاهد الموجودة في وقتنا الحاضر فهي لا تسمن ولاتغني من جوع ، لأن حالها لا يسر فالدراسة فيها نظرية ، أكثر منها عملية ومستوى أداء العاملين فيها ومناهجها دون المستوى المطلوب مما جعل وجودها مضيعة للوقت وإهدار للمال العام مع ملاحظة الاهتمام بالمؤسسات والشركات في سوق العمل وبالله التوفيق.