تبدأ وزارة التربية والتعليم يوم غدٍ السبت تطبيق برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية في عدد من الإدارات التعليمية بمختلف مناطق المملكة وفقاً لليوم ، وقد حددت الوزارة آلية تطبيق البرنامج حيث يتم تطبيقه من خلال أسئلة تقييم مهارات المواد المستهدفة والتي تهدف إلى قياس مستوى أداء طلاب الصفوف الأولية في بعض مهارات المواد الدراسية في " القرآن الكريم ، القراءة والكتابة ، الإملاء ، الرياضيات ، العلوم " المحددة في برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية . بحيث يشرف مدير المدرسة إشرافا مباشرا على تطبيق البرنامج في مدرسته وبمتابعة من المشرف المنسق تنفيذ البرنامج في مدارس التنسيق المساندة له ، ويقوم جميع معلمي الصفوف الأولية أو من يدرس أي مادة من مواد الصفوف الأولية " القرآن الكريم ، القراءة والكتابة ، الإملاء ، الرياضيات ، العلوم " باختبار طلابه وتصحيح أوراق التقييم المحددة ورصد درجات الطلاب في البرنامج وحفظ أوراق تقييم كل صف في ملف وترسل نسخة من برنامج تحسين الأداء لطلاب الصفوف الأولية من المرحلة الابتدائية على (CD) للإدارة العامة للتربية والتعليم – قسم التعلم الأساسي – بعد إدخال التقييم لطلاب الصفوف الأولية في موعد أقصاه يوم الأربعاء المقبل وأكدت الوزارة أن نتائج التقويم لا تستخدم في الحكم على الطلاب في الانتقال أو البقاء من صف إلى آخر في العام الدراسي الحالي وإنما لتحقيق الأهداف المرسومة في هذا البرنامج وأكدت مصادر اليوم أن وزارة التربية والتعليم تنوي تغيير نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية وذلك من خلال تقويم الطلاب في المهارات عن طريق الدرجات المحددة لكل مهارة ، يذكر أن عددا كبيرا من التربويين في الميدان يطالبون منذ فترة طويلة بإلغاء التقويم المستمر أو تعديله من خلال وضع درجات محدده لكل مهارة في جميع المواد الدراسية ، مؤكدين أن نظام التقويم المستمر أدى إلى انخفاض مستويات الطلبة والطالبات العلمية في كافة المواد الدراسية وكذلك أنه أدى إلى مساواة الطالب المتفوق مع الطالب صاحب المستوى المتوسط . وأنها لا تقيس المستوى الحقيقي للطالب . تخبط في تخبط ماشفنا من هذه الوزارة الا التخبط خاصة مع الهيكل الجديد الذي يؤمه امرأة تطوير مادتين بالملايين سرق في سرق وكل يوم تعميم من وزارة التعاميم واللله تربييييييه فاشششششششللله لابالتقويم ولابالقياااس ياعام تعبنا شيلو القيااس ضاع مستقبلناا اختبرت قياس وربي مو فاهمه فيه شي حرااااام عليييييييييكم وش هاذا ارحمونا لازم نطلع ندرس برا الدول الثانيه تتحمل عيال بلاده وبلاد غيرهاا واحنا يالله يتحملون ربعنا حسسسسسسسسسسبيي الله عليكم بس همكم جمع الدراهم إخبط إرقع وزارة التعاميم من جرف لي دحديره وقلب لاتحزن السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد : بلعكس التقويم المستمر يبين قياس مستوى الطالب كما انه يتابع التلميذ خطوه بخطوه ولاكن اسبب الحقيقي في تدني مستوى الطالب 000 عدم متابعت بعض اولياء الامور لتلميذ والا فاالتقويم المستمر اعتبره خطوه لتقدم الطالب ومتابعته بدقه والا لو كانت المتابعه من الجانبين المدرسه والبيت لتحقق الهدف وزارة ضائعة وماشية بالبركة من اول سنة فشل التقويم المستمر وكابرة الوزارة واخيرا وضعوا اللوم على المعلمين والمعلمات بانهم لم يستطيعون تطبيقه بالصورة الصحيحة يا وزارة البركة اي صورة تتكلمون عنها اتحدى من وضعه ان يكون عنده اهداف محددة لذلك ولم يدرس سلبيات هذا القرار والسبب طباعة كتب جديدة كل سنة ودراسات لهذه الكتب لسحب ميزانية الدولة ولو طبعت هذه الكتب في اي دولة لن تكلف ربع طباعتها عندنا وزارة لا هم لها الا تدمير المعلمين والمعلمات وهذه رسالة اوجهها الى الوزارة يجب منع المعلمين والمعلمات من السفر خارج الدولة هو الافضل فأنا معلمه ورايت له قليل من الايجابيات وكثير من السلبيات من سلبياته ان المتفوق والضعيف نهايه كل فتره ونهاية العام هم سواسيه ياخذون (1) رغم أن الطالب الظعيف له محاولات متكرره فى معرفه اى مهاره وليس كطالب المتفوق الذى اتقن المهاره من اول تقويم كذالك ينجح الكثيرون وهم لا يستحقون النجاح لان نجاحهم بعد محاولات تتكرر عشرات المرات ثم ينجحون وهم لا يعرفون ومثال ذالك ما حصل معى العام الماضى فقد عانيت كثير مع طالبه لا تعرف ان تقراء القران مطلقا ففى السطر الواحد تخطى فى اربع كلمات استمريت اقومها الى نهايه العام وهى على نفس المستوى المتدنى جدا و فى يوم الثلاثاء اخبرناها ان غدا اخر يوم وعليها الحضور لإستلام نتيجتها وهى انها اخفقت فى مهاره الانطلاق فى التلاوه وانها تتعت فيها وهى مهاره اساسيه تستوجب ان تعيد العام حيث انها لا تقراء القران ولا بمستوى جيد بل ضعيف جدا ولكن بقى يوم من حقها ان نستمر فى تقويمها ويوم الاربعاء وهو اخر يوم لها جاءت وقرات المقرر بمستوى لا بأس به وضللت اقلب فى الجزء المقرر لها وهى تقرأ بنفس المستوى الجيد وكونت لجنه لها وقرأت قرائه لا باس بها وحسب النظام فى التقويم المستمر انها تنجح فنجحت عندما قرأت قرائه جيده يوم واحد فقط من عام كامل من الاخفاقات المتكرره والعناء العظيم الذى بذل معا وما زالت لا تعرف تقرا القران لا ن وهى بصف الخامس الابتدائى سبحان الله اصدار قرار من هنا ونقضه من هناك تخبط وزاري عجيب ومتخلف ناس فاضية على الكراسي تصدر القررات عن عنجهية وجهل وكأن الناس عبيد عندهم البلد صار فيه فساد وفوضى وتخبط إداري غير مسؤول ناس علمانيين دمروا البلد حسبي الله عليهم وحرب على المعلمين وسرقة حقوق قال الرسول صلى الله عليه وسلم:إذا وكل الامر لغير أهله فانتظر الساعة. أأاااي أهداف مرسومه يرحم أمكم رااح التعليم ياخي أذا اللي في المتوسطه خطه تقل خط نمله لا وتعرج بعد!! ماحققتوا أي شي الا من أسوء في أسوء مخرجات التعليم كل سنه تنقص 10%عن العام الذي قبله من المعلومات المستفاده للطالب ووين رايحين ياوزاره التعليم الله يرحم زمان أول كانوو شددين ويخرجون رجال الحين الله يخلف تسأله 7*5 كم يقول مدري (فرمت) وين راايحين عااجل تكفون أنشرو تعليقي والله من زود القهر اللي فيهَ وزارة التربيه تخبط بقراراتها دوبكم تعترفون ان التقويم المستمر فاشل طيب وش ذنب الأجيال الذين ظلموا من هذا التقويم والا معتبرينهم فار تجارب لقد دمرتم مستقبل 6 اجيال ودوبكم تصحون وماذا انتم فاعلون للاجيال الذين دمرتم؟ نعم أنا من يؤيد إلغاء التقويم المستمر وذلك لعدم مصداقيته في قياس مستويات التلاميذ ، بل إنه يقوم على إتقان الطالب لمهارة محدده ولفترة محددة ومن ثم لا يطالب بإتقانها فيما بعد ، كما أنه ليس هناك حد فاصل بين المتقن للمهارة وغير المتقن في الإملاء ، أو الرياضيات . أي أنه ليس هناك درجات محددة من يجتازها ينجح ومن لم يجتازها يبقى ، كما أنه من الضروري تحديد موعد ثابت يتم فيه اختبار التلاميذ في مهارات محددة ، لتكن حداً فاصل تظهر فيه نتيجة الطالب غير قابلة للتعديل أو المراجعة إلا مع فترة أخرى قادمة تحدد من قبل الوزارة . راجين أن توضع آراء المعلمين بالميدان محل الإهتمام والأخذ بالصالح منها . إنني كتبت ماسبق لما رأيته من تدني كبير في مستويات التلاميذ منذ أن وضع نظام التقويم المسنمر ، لأن الطالب يحفظ المعلومة ليتقناها للمعلم في حصة التقويم ثم يمحوها من ذاكرته بعد ذلك لأنه عرف بأنه لن يسأل عنها بعد ذلك . كذلك تتفاوت تقديرات المعلمين في تحديد أن الطالب أتقن أم لم يتقن كل حسب عاطفته بتلاميذه ، أو سعياً للتخلص من التلميذ والزج به في مرحلة أخرى ، لأنه يعرف أنه لن يسأل عن هذا التلميذ كيف جعله ينتقل إلى المرحلة التي تليها . والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته أول مره يفكرون صح فعلا ياليت يلغي ها النظام الذي لا يتناسب مع امكانات الطلبه ولا المدرسين نظام ادي الي تدنى الفهم وليس الى ارتفاعه فدرجه 1 اصبحت تعطي جزافاا 00 او يصبح لدي الطالي عشر مهارات اساسيه في كل ماده ملزم باجتيازهاا !! النظام المقترح درجات افضل 00 فنحن لسنا في اليابان(؟) ماعمري قيمت او استخدمت التقييم في الابتدائية ماعندي الا اختبارات وورق واملاء وتسميع والله اني حاط تقييم الوزارة وبرنامجهم العقيم على جنب لأن فيه ظلم للطالب وتدمير له لذلك اخترت الطريقة الافضل لهم حتى يستفيدوا خطوة جيدة من الوزارة وهي بداية التصحيح لأخطاء سابقة . حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر حاضر ح ا ض ر ح ا ض ر الحملله على السلامة قرار متأخر ياوزارتنا الموقرة لقد طا لبنا بذلك من أكثر من سبع سنوات والآن يتحقق نرجو أن يواكب ذلك الأمر أهتمام أكثر بالمعلم والمنهج والوسائل وطرق التدريس وفقكم الله ورعاكم التقويم المستمر ممتاز ولكن للأسف ما طبق بشكل جيد لعدم الفهم والقدرة أرجو عدم إلغاؤه لأنه رائع لاكن المشكلة طلاب المتوسط لازم ايرجعون للابتدائي لان التقويم ضيعهم بالاملاء والقراءة او هذا طبع الوزاره تصر على القرار لوكان خطا او تاخذ راي بعض المشرفين اللي صارو مشرفين بالواسطة المفروض يوخذ راي المعلمين هم فقط لانهم بالميدان ابخص من العاملين بالمكاتب وتحت المكيفات لا بارك الله في كل من ساهم في تطبيق التقويم الفاشل- اولادنا اميين الله يعينهم انا اقترح يرجعونهم للدراسه من جديد من اول ابتدائي أتحدى وزير التربية والتعليم لو يعرف شيء من هذا البرنامج التقويم المستمر وأجزم يقينا لو اختبر فيه بجدية وفي الصف الأول الإبتدائي بالذات لما نجح والله اعلم غيروا بطاقة تقويم الأداء الوظيفي بحيث يكون لمستوى الطلاب جل الدرجة المخصصة لتقويم أداء المعلم ويتم إقصاء المعلم ذي الأداء المنخفض أو تقدر علاوته وفق أدائه وستلحظون الفرق في العطاء ( الإخلاص في العمل والولاء للوطن ضعيف عند عدد كبير ممن دخلوا مهنة التدريس) المشكلة ليست في التقويم بل في المعلم. احسن خبرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر الغاء التقويم المستمر فقد أثر على مستويات الطلاب والطالبات واصبح الجيد مثل الردئ والله يسامح اللي اقر التقويم واقول الله يحفظ الخويطر الذي اتمناه من الوزاره تعديل نظام التقييم بما يتناسب مع الفروق الفرديه بحيث لاينتقل الا من يستحق الأنتقال فعلا نظام التقويم المستمر المعمول به الان فاشل جدا .. اقولها من خبرة 28 سنة في تدريس المرحلة الابتدائية من اولى حتى سادس .. والحل العودة إلى طرق التقييم بالدرجات والاختبارات الرسمية القصيرة والمتوسطة والبعيدة .. مساكين طلابنا... أصبحوا حقول تجارب... ليست تجارب حقيقية... إنما تجارب تنبع من (راس الهرم التربوي)... ثم يأتي (هرم آخر) فيغير... وهكذا ... والمشكلة أن الهرم الحالي يؤكد نجاح التجربة... ثم يأتي هرم آخر، ويهدم تلك الادعاءات... وتبدأ تجربة جديدة... ثم تنجح على لسان المسؤول... ثم تفشل عندما يأتي المسؤول الذي بعد... وهكذا... وفي النهاية... نحن أحسن ناس في الشرق الأوسط... نحن أحسن ناس على الكرة الأرضية... صباح الخير ياوزارة التربية الآن في الصف الأول المتوسط طلاب لايفرقون بين الحروف والضرب من الجمع والطرح والسبب تقويمكم المستمر والمعلم يضع إشارة يريد من الطلاب يذلفون عن وجهه ويتمتع بالمميزات من قبل المدير الموقر ويعطل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ للهم سددهم لتصحيح خطاهم لو مره واحده طيب اللي اقترح هالتقويم المستمر ايش بيسوون فيه؟؟؟ ننتظر السنه الجايه ونشوف!! بس اتوقع يرفعوه للمتوسط بعد,,,,, ماكفتنا المناهج الجديده وزاره بلا اداره فعلا كل واحد يقرر من عنده(؟) من الاول تسنعوا والا قفلوا الوزاره كل يوم قرار الله يخبط عقولكم المتخلفه قلنا الكلام هذا من اول سنة حتى انبح صوتنا ولكن لا حياة لمن ينادي والنتيجة شوفوها على مستوى ابناءنا ,,,,,,,, الطالب ما يعرف يكتب اسمه بصراحة المفروض يلغونة من زمان لانه مايطلع المستوى الحقيقي للطلاب والله كان التعليم أول احسن لانهم الحين يطلعون حتى الاملاء والخط مايعرفون يكتبونها ذكرنا ذلك للوزارة منذ السنين الأولى لنطبيق البرنامج و لكن اذن من طين و أخرى من عجيب؟ (؟) التقويم المستمر فاشل ونحن نطبق قياس مهارات الطلاب باختبارات تحريريه لاننا رأينا ان التقويم غير دقيق والان والحمدلله نرى الوزارة تتجه لما نفعله . الله يوفقنا لما فيه خير لابنائنا هذي بركات الرشيد اللي ماهمه الا الترزز والمهايط اللي ماله سنع بعد ما وقع الفاس بالراس أو نقول بعد خراب مالطا كأنهم بدوا يصحون من الغفوة لكنها على العموم خطوة جيدة في سبيل تطوير مستوى الطالب المستجد وأنها لا تقيس المستوى الحقيقي للطالب بالفعل بل انها احيانا قد تولد احباط للطالب المتفوق بحيث ان النظام الخاص التقويم يصنف اي اخفاق في اي لمهارة بالمادة بعدم اتقان للمادة مثلا القران الكريم لوحفظ الطالب السورة المقررة واخفق في آيه يعتبر بنظام التقييم لم يتقن وهذا ظلم وهناك لوائح وانظمه للتقييم تحتاج الى استشارة اهل الميدان من ثقات المعلميين والله ولي التوفيق والقادر عليه فعلانظام التقويم نظام عقيم وكان له تأثيره السلبي على الطلاب ، وأما المميزين فقد اصيبوا بإحباط نتيجة أن االنظام لايأخذهم بعين الإعتبار فهو والضعيف في المستوى سواء فلذلك لا يجتهد ولا يستزيد من المعلومات طالما النتيجة واحدة . ومن نتائجه السلبية ايضاً ضعف الطالب في التحصيل العلمي القراءة الإملاء النصوص التي تحتاج حفظ ، فيصل للثانوي والجامعة وهو ضعيف في الاملاء كمثل. ومن سلبياته ايضاً كأن المعلم يستجدي الطالب كي يحفظ أو يقرأ قراءة صحيحة . مثلا مهاراة التربية الفنية لاتستطيع تطبيقها على أرض الواقع كون أن معظم المدارس ليس بها مستلزمات أو خامات خاصة بالتربية الفنية[ عدا المدرس الأهلية] وإن تم توفير تلك الخامات يقوم المعلم بتوفير المتاح منها والمتوفر من جيبه الخاص. ولو طلبتوا الاستزادة لزودتكم بأكثر من هذه الملاحظات..... [[[معلم قديم مارس العمل الميداني أكثر من ثلاثون عاماً وقد عاصر النظام القديم ]]] [[ فإذا التقاعد حط منه رحاله ......... خبراته مسحت من القرطاس]] من زمان ونحن ننادي بإلغاء التقويم بس ماحولك احد بتصير دراستهم لقرار الالغاء مثل لجان حقوق المعلمين والله العظيم ان التعليم بالمملكة في انهيار الى ادنا مستوى نشوف الطلاب والطالبات الي خرجوا من الابتدائية الى المتوسطة كيف ادائهم بالاختبارات خافوا الله في تعليم ابنائنا وخافوا الله في اكل حقوق المعلمين والمعلمات استشيروا اهل الخبره قبل ان نقدموا على اي نظام للتعليم فمن يصدر هذي الامور ليس جدير بالتدريس وانما موظفين مكاتب يامتخلفين المناهج ما انتهت التقويم المستمر فاشل بمعنى الكلمة لاحوووول والله تلخبطنا منكم يالوزارة .. مرة تقوم مرة مافيه ، وتقع اللائمة في الأخير علينا . شكراًً ياوزارة السلام عليكم السؤال الذي يطرحه نفسه لماذا وزارة التربية والتعليم مصرة على التقويم المستمر ؟ بعد سنين من تطبيقه وثبت فشله كليا ؟؟ الله يرحمك يامزنه نمشي بالبركة في كل شي والتخبط ياتينا من جميع النواحي تدرون ليش لانة مافية محسوبية للمسؤولين نداء لخادم الحرمين الأب الحنون نحن من المتابعين لمسيرة وزارة التربية والتعليم بوطننا الغالى من خلال تصاريح المسئولين بالوزارة وماينقل ويمرر عن طريق الصحف والمواقع الألكترونية ومن تعديل النظام التعليمي بقرارات مجموعة من المسئولين؟؟ وبجلسة أو جلستين!! وإقرارة على أكثر من (( 5000000)) طالب وطالبة قوام الدولة المنتظر؟؟؟؟؟؟؟؟ والمصيبة أن التراجع لديهمأسهل من** شرب الماء** ونحن نقدم لكم الشكوي بعد ماشاهدنا المسئولين بالتعليم يتسابقون على تطبيق نظرياتهم الخاصة بفلذات أكبادنا ورجال المستقبل؟؟؟؟ والأعظم أن التجارب تثقل كاهل الوزارة بالمناهج المزعوم تطوير مناهجها وتنتشر لكتب المصورة والخبر عند الرجال الثقات بتعليم المناطق؟؟؟ نتمنى أن تتدخل هيئة التحقيق ووزارة التعليم العالي أن رغبت مع العلم أنها تعلم!! حفظكم الله ورعاكم تخبط واضح للعيان لاحولا ولا قوة الابالله الى متى وهذا التخبط العشواء أفيقوا ياامتي من سباتكم الى متى ونحن هكذا متأخرون؟؟؟؟ طيب ماعرفنا لسياستكم حطوا تقويم الغوا تقويم وش الطريقه الآن ؟؟؟ والله وزارة الدشره ماعندهم غير كل سنه غير بدل وماهم عارفين راسهم من رجولهم والتعليم سايب وزارة متخبطة تذكرني بمسلسل غوار الطوشي كل ما ينفرش غوار ينسى عدد الفرش ويقوم ابو عنتر بالعد من جديد وهكذا خطوة أمام وشر الى الوراء من زمان والتربويون في الميدان يقولون الطريقة فاشلة والوزارة طبقتها بدون تجربة لمدة ست سنوات من الصف الاول الى السادس على مدارس معينة ثم تعمم التجربة في حالة النجاح بطريقة اوسع هذا في حالة النجاح أمل في حالة الفشل فيجب الغاء الطريقة من البداية أما أن تطبق بشكل عام وتقاس فهذا قمت الجهل والفشل واخيرا استمعوا الى منهم في الميدان اولا قبل اي مغامرة بالجيل بعد ما وقع الفاس في الراس ما راح ستفيدوا شيء من هذا كله غيروا سياسة التعليم من الالف إلى الياء وخلوا الشعب هو اللي يدير التعليم وإلا ما راح ستفيدوا شيء الأن وبعد أن بداء المعلمون يفهمون التقويم المستمر وآليته تقوم الوزارة بإلغائة عجيب ؟؟؟؟؟,,,, كل هدنا عجايب اتمنى من وزارة التربية والتعليم إصدار قرار عاجل يقضي بإلغاء التقويم المستمر وذلك لثبوت فشله الذريع حيث ان السواد الأعظم من الطلاب يصل للمرحلة المتوسطة والثانوية وهو لايعرف يقرأ ولا يكتب وقد وصل الحال ببعض الطلاب عدم معرفة كتابة اسمه !!!!!!!!!!!!!! وعن الاملاء حدث ولا حرج ........ وفقكم الله اقول والله ماعندهم ماعند جدتي ،، حطو تقيم مستمر الى ثالث ، بعدها مددو الى سادس ، بعدها يبغون يلغونه .. قمت الغباء والتخلف اللي عندكم ،، لا تبغون اندماج على شوي شوي ،، مير ماقول الا عسى الله يشل من كان امره الاندماج ، او من كان له مصلوح في الاندماج اتمنى ان يكون الموضوع صحيحا وان يسعوا الى ايجاد الحلول المناسبة لذلك ومن اهم السلبيات في التقويم لا يوجد فروقات فردية بين الطلاب السعي على نجاح الطالب عدم الاستفادة العلمية من المناهج تحطيم الطلاب المتميزين وذلك بوضع رقم 1 لجميع الطلاب في نهاية العام عدم وجود روح التنافس بين الطلاب وما خفي كان اعظم ومن المقرح ان يرجع النظام السابق او تكون درجة معينه لكل مهارة وفي النهاية يكون قد اجتاز الطالب المهارةبدرجة كاملة او بنسبة معينة ( ) لا شك أن إلغاء التقويم المستمر يرجع الطالب إلى مستواه الصحيح وكذلك يُعرف مستوى المعلم ومدى توصيل الفائدة والهدف المنشود والمهارة المقررة بوجود ورقة ودرجات وتصحيح ورصد ، أما إذا أتى المعلم ونجح جميع الطلاب عنده ولا فرق بين الطالب المجتهد وغيرها فهذا غير صحيح . فأرأى أن إلفغء التقويم المستمر هو الخطوة الصحيحة . الحقيقه نظام التقويم نظام فاشل واثبت فشله من اول سنه وضع فيها وكم كانت المناداه لالغاء هذا النظام الفاشل والذي لم يكن الا في السعوديه ولم نعرف بلدا في العالم يتبع هذا النظام انا ادرس في الاردن مبتعث واولادي معاي تعالوا ياعالم شوفوا كيف تعليمهم وشوفوا كيف مناهجهم وهم بلد فقير ماديا لكنه غني فكريا شوفوا كيف الامتحانات بشكل شهري ومستمر من الصف الاول الابتدائي حتى التوجيهي ياجماعه مو حرام ولا عيب ان ناخذ من غيرنا ما ينفع اولادنا من اساليب ومناهج وطرق تدريس قال ايش قال تقويم والله قمة المهزله وعمركم شفتم طالب سعودي في صفوف التقويم عمره رسب والا سمعتم باحد رسب في ظل هذا النظام التعيس والا كلهم ناجحين وهذا يدل على ان جميع الطلاب السعوديين عباقره اللهم لا حسد بدري ياوزارة التعاميم كم نادينا بتغيير هذا النظام الذي قتل الطالب المتفوق وجعله يتساوى مع الطالب الاقل عطاءا فمن خلال رحلتي التدريسية وجدت ان هذا النطام لاينفع مع ابناءنا التلاميذ لان البنية التحيه للمدارس سيئة فمدارسنا للاسف معظهما مباني مستأجرة بالاظافة الى عدم وجود آلية من قسم الاشراف لأن المشرفين انفسهم لايستطيعون فعل شيء في ظل بعض المعوقات التي تعتري هذه الطريقة العقيمة فلو هناك دراسة تجريبيه قبل التنفيذ لعرفوا مامدى جدوى هذه الطريقة ناهيك على هبوط مستوى التعليم بصفه عامه فلماذا يطبق نظام قبل القيام بدراسته ومعرفة ايجابياته وسلبياته. وفي الحقية التي تختفي عن الكثير فإن افضل وزير مر على التعليم هو الرشيد قد يعارضني الكثير ولكني اعرف ان هذا الرجل كان يحلم برفع مستوى التعليم عن طريق تهيئة المدارس على الوجه المطلوب وكانت اول خطواته هو استبدال المدارس المستأجرة بابنية حكوميه تقوم على اسس علمية متطورة وكان الرجل يحلم او يتمنى أن تكون مدارسنا ورشة عمل يطور كل انسان نفسة وقد قابلت احد مدراء التعليم الذين بعثهم الرشيد الى اليابان لنقل خبراتهم الى مدارسنا وقد بدأ بالفعل بمطالبة الدوله بانشاء مدارس متكامله من تعليم وترفيه وورش عمل داخل المدرسة مثل الكهرباء والنجارة ......... وغيرها حتى يستطيع الطالب ابراز تفوقه في المجال الذي يحبه بالاصح دراسة نظرية وعلميه ولكن للاسف قوبل باتهامه باشياء كان بعيد كل البعد عنها فاتهموه بالعلمانية للاسف وهؤلاء الذين وقفوا في طريقه هم اعداء النجاح الذين يريدون من الشاب السعودي أن يجلس مكتوفي اليدين ومحدود التفكير وماسبب البطاله اليوم الا نتاج من يقفون اما طموح الشاب السعودي فالطالب خريجي الثانوية لايعرف يغير مصباح عندما يحترق مثلا والشواهد كثيره فانا قد افنيت عمري في حقل التعليم من ايام الخويطر مرورا بالرشيد والعبيد والامير الحالي والتعليم للاسف مكانك سر اذا ماكان متأخرا فلاتقدم يذكر بل تخبطات عشوائيه افكار غربيه يريدون تطبيقها في مدرسنا من غير بنية تحتيه تذكر ارجو من وزارة التربيةوالتعليلم وضع الامانة نصب عينيها وتعرف بانها هي القاعده الاساسية لبناء الانسان وصناعته حتى يخدم دينه وطنه . الاخ صاحب التعليق ابو جود انا معلم واتفق معك ولكن لا بد ان نكون صريحين وواقعين لكي يتم تطبيق ما ذكرته يجب ان يطبق معه في حالة تاخر الطالب عن طابور الصباح وعدم تمكنه من حضور بداية الحصة الاولى يخصم من والده مبلغ 100 ريال في كل مرة في حالة حضور الطالب للمدرسة وهو لم ياتي بجميع كتبه ودفاتره وادواته يخصم من والده 100 ريال في كل مرة في حالة نوم الطالب في الفصل مع تنبيه المعلم له يخصم من والد الطالب 300 ريال لانه لم يتابع ولده في البيت ولم يحرص على نومه مبكرا في حالة عدم تركيز الطالب في الدرس للانشغال بالحديث مع زميله الذي يجواره او الانشغال بالرسم او كتابة الشعر في دفتر كشكول يتم الخصم 100 ريال من والده في حالة مشاغبة الطالب في الفصل بشد شماغ زميلة او التطاول عليه او تحريك الماصة او كرسيه بشكل مزعج او اي عمل من شانه تعطيل الدرس يخصم من والده مبلغ 500 ريال في حالة عدم حل الطالب لواجباته المنزلية وعدم مراجعة ما حله المعلم من امثله وتمارين في الدرس يتم الخصم 200 ريال من والد الطالب اذا ابدا الطالب عدم رغبة بالدرس سواء بالكلام او بالاشارات لعدم اقتناعه باهمية التعليم وانه لا طائل منه فكل من حوله عاطل مع انهم حاصلين على شهادات جامعية يخصم من والده 500 ريال اذا طبق كل ما ذكرت اخي ابو جود عندئذ انا معك يتم ربط علاوتي السنوية بنتائج الطلاب في الاختبارات وشكرا لك التقويم فاشل ابني في رابع ولا يعرف املاء اتابع مع الخطه المدرسيه في الورقه التي ترسل لنا كل اسبوع وحين اسال ابني يقول لم ناخذ هذا او لم ناخذ ذاك يعني الخطه شي والحقيقه شي اخر كيف اتابع المدرسه مع ابني؟؟ الخطه كبيره وواسعه والتعليم ضعيف وضيق تلغى ويعاد التعليم المفيد او ننقل ابنائنا للمادرس الاهليه اقصد المدارس الاميريه لان الشعب فقط يدرس في المدارس الحكوميه والباقين لهم مدارسهم الخاصه بعد خراب البصره ؟ تخرج عشرات الالوف من الطلبة لا يعرفون كتابة اسمائهم بتقدير (اتقن )0 ومما نشاهده اليوم ان مشرف الصفوف الاولية يطلب من المعلمين تقويم طلابهم لحصولهم على حافز الاجازه 00 لكي يستريح المشرف من العمل0 وقد حصل جميع الطلاب على درجة (80-او79) من 80 -------- وهذا ليس الواقع بل الحافز هو السبب واخر الاهتمام هو الطالب ومستقبله المظلم 0 وهذا اكبر دليل على كذب وتدليس التقويم برمته وفشله 0 ياناااااااااااااااااااااااااس ............. ما فيه مسؤول يخاف الله في التعليم ويبحث عن شخص صادق و أمين على الطلاب وصاحب همة عالية في اصلاح هالتعليم الفاشل يعني من 5 مليون موظف لا يوجد شخص يحمل فكر كبير و نظرة حقيقية كفاية تجارب و تخبط التعليم يحتاج شخص مؤهل ليس بالواسطة للاسف من اتى بهذا النظام فقد ارتكب اثم تدني مستوى التعليم في المملكة .فقد كنا طلاباً وكانت الاختبارات هي الفيصل في تحديد المستوى .وكنا نفرخ بالتشجيع والتحفيز الذي نلقاه من المدرسة او المعلم .ولكن قضي على ذلك فكلاالطلاب يحصلون على واحد .واصبح الشاطر والبليد في مستوى واحد وافقد الطالب المجد الحماس باعتبار ان النهاية متساوي مع الكسلان . وكذلك اين المعلم المخلص والفاهم لتقوية مهارة كل طالب في موضوع . اننا نضحك على انفنسنا بتطور التعليم .يا اخوتي طلاب جامعة لايفرقون بين التاء المفتوحة والتاء المربوطة وبين الضاد والظة .احدهم يقول الدوحة عاصمة البحرين فماذا ترجو منه .والامثلة كثيرة ... طيب التقويم كان للصفوف الأولية فقط ثم عمم على الصفوف العليا السؤال : لماذا عمم وهو فاشل ؟؟!!!!! اتمنى تاخذ الوزارة درسا وتتعلم وتعرف ان معلم الميدان هو من يقرر نجاح التقويم اوفشله وليس موظفوا المكاتب وتترك الوزارة تهميش اراء المعلمين والمعلمات فقد اعلنوها صريحة ان التقويم بهذه الطريقة فاشل فهو يحتاج تطوير اوالغاء بسم الله الرحمن الرحيم والله وتالله وبالله انا معلم اعرف انو التقويم المستمر فاشل الطالب عندنا في جدة في السنة الخامسة لا يعرف يكتب اسمة ولا يقراء ارجو ان نرجع الي الاختبارات بالشكل كل شهر اختبار ويستعد لها الطالب طلبي الي الملك عبدالله ان يتم الغاء التقويم المستمر بكذا ترجع هيبة التعليم انا اشوف انه مافيها شي كل مسؤول يمسك منصب يطبق اللي يشفوفه عادي مو الطلاب اصلا صايرين حقل تجارب كل شي يتم تطبيقه وفيما بعد تتم الدراسة جميع ما يحصل في البلد من تدهور وتخلف وجهل وفشل في مواصلة الدراسة اسبابه وزارة التربية يجب محاكمتها يجب محاسبتها ياجماعة عيالنا متخرجين من الثانوية ما يعرفون يقرأون ولا يكتبون كلمتين صح لم يمر 10سنوات على نظام واحد كل وزير يجي يغير ويعدل على مزاجه يجب اخذ راي المعلمين فهم ادرى واعرف من ناس جالسين في مكاتبهم وعمرهم ما احتكوا بالطلاب يحب ان يتفق المعلمون على محاكمة الوزارة خلوه اختباراحسن وياليت يكون من اول والله صجوناعيال الابتدائي( ) عشان تنجح برامج يا وزارة : قللوا عدد الطلاب داخل الفصول خففو الضغط على المدرسين اسسوا مدارس جديدة ووسيعة الناهج الجديدة تبشر بخير بس خففو ضغط الحصص على المعلم حتى ينتج حسبنا الله ونعم الوكيل على من ضيع جيل بأكمله بهذا التقويم المستمر الفااااشل والذي انتج جيلا لا يفقه شيئا الا الاختيار المتعدد والنجاح بدون ادنى مجهود عادي عيالنا صاروا فئران تجارب للوزارة التعبانة مرة تعليم شامل مرة تعليم مطور ومرة تقويم مستمر مجلس الوزراء كأن الموضوع لا يعنيه وكل من جلس على كرسي وزارة التربية والتضييع أصبح يشق وخيط على كيفه يا وزارة التوفير والترقيع الى متى تدورون في حلقه مفرغه ريحو المعلمين بنصاب معقول وثابت منثل باقي دول العالم الثالث وريحو هالمساكين الطلاب حطو مدارس مناسبه موحده للجميع تدل على اننا بلد غني يا وجيه الفقر بدل هالبيوت الشعبيه الله يفشلكم وانت يا مراقب الصفحه لا تجلس يوم تقرا كلامي تحذف مسوي فاهم الله يصلحك انشر واعقل الغوووو التقويم والغوا ام قيااااااااااس حراااااام عليكم مسؤولين يتأمر ون وهم تحت مكيف ولو تسأله 2 2 ما عرفها الله يازمان كل شئ فيك حلو كنا نتنافس حتى على ربع ونصف درجة ويبان الممتاز والجيد والضعيف وطلعنا ماشاء الله . لكن للاسف في الاخر جالسين في البيت لاشغلة ولاعملة لا وازيدكم من الشعر بيت مؤهلي ماجستير بس عاطلة . يالله الفرج ياكريم .ادعوا لي نظام فاشل خرج اجيال لاتعرف القراءة والكتابة والاملاء وزرارة القرارات العشوائية اللى ضيع الطلاب عدم احترامهم للمعلم فالطالب عارف انه اذا ما حفظ او حل واجب او لعب بيكتب في سجل الواجبات فقط والاهل ما فيه متابعه ؟؟؟ انا اعتقد معاقبة الطالب اذا تكرر منه الاهمال او سوء السلوك بالضرب بطريقه صحيحه لتقويمه وليس بطريقه همجيه سيعيد الهيبه للمدرسه وسيجعل الطلاب اكثر انضباطيه واهتمام بدروسهم؟؟؟؟؟؟ يانا س ابحثوا لنا عن وزير سعودي ومولود باليابان وجلس فيها 25 سنة لين تشرب النظام حقهم همن جيبوه يقود الوزارة مهب تجيبون لنا بنت الفايز اللي والله ماتفرجه ابد ولا ابو 100 يوم حبيب الملايين راعي المجتمع المعرفي قيموا باستمرار وابعجوا المستلج وحرفوا المستلخ . والعبوا على كيفكم . المهم بعد مائة سنة من الآن ممكن نوصل لحل ؟؟؟؟؟؟ صباح الخير وصح النوم وزارة التربية والتعليم وزارة لها بعد نظر ما شاء الله عليها فلا تجرب وسيلة للتعليم الا بعد ان يثبت فشلها 100% يخشى الوزير ان تنجح احدى تجارب وسائل التعليم فيستفيد الطلاب والمعلمون وهو ما لايريده فهذا النجاح ضد مبادئة وطموحاته لافساد التعليم فلا بد ان تكون التجربة التي يجريها على طلابنا وابنائنا قد تأكد من فشلها 100% والا فهنالك اساليب كثيرة فشلت في دول متطورة وبان فشلها 100% وقامت الوزارة بتجربتها على فئران التجارب(( اولادنا وبناتنا ومعلمونا)) منها 1- ثبت بالدليل القاطع فشل الثانويات المطورة في التعليم وتسيب الطلاب وارتفاع معدلات الجريمة وزيادة انتشار المخدرات بسبب اعطاء الطالب في سن 15و16 سنة الحرية في الحضور الى المدرسة وبعد ان تأكد المسئولين في التعليم لدينا من فشلها 100% قرروا العمل بها 2- ثبت ايضا فشل الرياضيات الحدينة في المناهج في اوروبا وامريكا وعادت هذه الدولة بتدريس الحساب والهندسة والجبر وبعد ان ثبت فشلها 100% قررت في مدارسنا 3- ثبت فشل تجربة تدريس النساء للطلاب الذكور في المدارس في الصفوف الاولى 1 2 3 ابتدائي في جميع دول العالم مما اثر في شخصيات هؤلاء الاطفال فأخذوا الصفات الانثوية من معلماتهم وطريقة كلامهن مما جعل هؤلاء الاطفال اصحاب شخصيات مهزوزه فأنتشرت حالات مايسمى (( بالليدي بوي )) والمخنثين وغيرهم بل زادت حوادث الانتحار واصبح الشباب الذين درستهم النساء اصحاب شخصيات انهزامية وشخصيات ضعيفة الشخصية فترى الشباب بلباسهم وكلامهم وعاطفتهم كالنساء لايستطيعون ضبط انفسهم والاعتماد على عقولهم وبعد هذا الفشل الذريع وبنسبة100% تفكر الوزارة بتطبيقه على فئراننا الدكتور محمد الطالب وشذا التخبط رجعوا نظام الاختبارات القديم وانتهى الموضوع اختبارت شكلية مانبغى اختبارات للتقويم دون سقوط في المادة عندما يكوت مهملا وش الفايدة منها متخبطة هذه الوزارة
