التَّركيب الثَّقافي غير المتجانس..!

المبدع قد يتجاوز عصره ، ويعبِّر عنه ، وقد يحصل الإبداع في ظروف تاريخيِّة مفلسة ، فالأزمة تلد الهمّة.
كما أنَّ الفرد قادرٌ على صُنْع ظروف الإبداع ، كما أنَّه قادرٌ على إيجاد أسبابه وشروطه ، ولو في أوضاع غير مواتية.
كما أنَّ الإبداع أنواع ومجالات ، والإبداع الفلسفيّ واحد منها ؛ ولكنَّه يتميّز بالتّعقيد بالقياس إلى الإبداع في الأدب ، أو في الرِّياضيات ، أو الإبداع في الطّبيعيّات.
وذلك ما عرفه مسار الإبداع منذ انطلاق النَّهوض العربي حتّى يومنا هذا ؛ حيث عرفت فنون الأدب ازدهارًا كبيرًا وملحوظًا ، في حين بقيت الفلسفة على حالها -كما يعبِّر الدكتور جيلالي بوبكر الذي اعتمدت عليه في كتابة هذه المقالة- بل متأخرة عن غيرها من فنون الأدب والعلوم الأخرى.
إلاّ أنَّ غياب الإبداع الفلسفي لا يعني غياب الإبداع في الثّقافة والحضارة بشكل عام ؛ بل يعني تحكّم الإبداع في الخطاب الفلسفي كلونٍ من ألوان الفكر والثَّقافة.
والدكتور جيلالي بوبكر يؤكد أنَّ الإبداع الفلسفي في عصرنا مرتبط بثقافة العصر وبروافدها ومصادرها.
والقارئ الجيّد لثقافة العصر يجدها مركبة تركيبًا غير متجانس ؛ فمن موروث ووافد من عناصر الأنا ، وعناصر الآخر ، إنَّه تركيب قائمٌ على علاقة جدل الذَّات والغير ، فالذَّات هو الموروث الثَّقافي والحضاري عن الآباء والأجداد ، إنَّه التُّراث الذي ما زال يطبع الحياة الفكريّة واليوميّة في المجتمع العربي والإسلامي الذي يعيش في الوعي الفردي والجماعي ، أمّا الغير فهو الغرب وثقافته ومنجزات حضارته التي لم يجد الأنا سبيلاً سوى الإقبال عليها ، فوقع في الحداثة والتَّحديث والتَّغريب ، حتّى صار الآخر في كلِّ ذلك مصدرًا من مصادر الثّقافة والفكر في مجتمعنا المعاصر.
يُعدّد الدكتور بوبكر روافد ثقافة الجيل المعاصر في ثلاث طرائق ؛ الطّريقة الأولى تستخدم الآخر وحده ، وتنهل منه احتياجاتها العلميّة.
أمّا الطريقة الثّانية فأصحابها يعتمدون على التُّراث القديم ، وما فيه من مادة علميّة تكشف من جهتها عن اتّجاهات وأساليب في التّفسير ؛ لكن المشكل أنَّ هذه الطّريقة توقع الباحث في التّكرار والاجترار لما خلّفه القدماء دون قراءة جديدة ؛ ناهيك عن محاولة استخدام علوم التّفسير المعاصرة حتّى أساء التّأويل.
أمّا الطّريقة الثّالثة فيعتمد فيها الباحث على العقل وحده ، وتحليل التجارب الإنسانية المشتركة في الاشتغال بالنّص التّراثي أيًّا كان هذا النّص ، دون ربطه بالأنا أو بالآخر ، أيّ بالتّراث القديم أو بالتّراث الغربي ، وهذه الطّريقة قد تفقد البحث الوحدة الفكريّة ، وتجعل من صاحبه مجرد ناقل ، أو شارحًا ، وعلى الأكثر ناقدًا ، يتجاوز حضارة الأنا ، وحضارة الآخر بدون إحالة ، أو مراجع ، أو هوامش ، فالمرجع الوحيد هو شعور الباحث ، ووعي القارئ ، والعلاقة بين الاثنين هي التّجربة المشتركة. ففي كلّ طريقة من الطٌرق الثّلاث يغيب الإبداع!
مع هذا فإنَّ السُّقوط في أحضان الآخر ، واقتباس فكره وثقافته بشكل أعمى ؛ بالإضافة إلى ظاهرة الابتسار الحضاري تكون التّبعيّة للمركز دومًا ، ويغيب الإبداع ، وتكون الحياة بالنّقل التّام لا من تراث الآباء والأجداد ؛ بل من الغير ممّا يزيد المشكل تعقيدًا بين الموروث وبين الوافد وأتباعه.
كما يعتبر السّقوط في النّقل التّام من التّراث القديم مانعًا للإبداع الفلسفي.
إنَّ الإبداع الفلسفي ليس مصدره النّقل التّام ، نقل الوافد أو نقل الموروث ؛ لذا يجب الانتقال من النّقل إلى الإبداع عن طريق منهج تحليل الخبرات المشتركة والانطلاق من التّراث ، وتحويله إلى طاقة متفجّرة تصنع الجديد ، وتوظيف الوافد ليس لذاته ؛ بل باعتباره وسيلة للإبداع.