حاجتنا العظمى إلى الجودة الشاملة

أشياء لا ندرك أهميتها في حينها .. كنتيجة يعتذر العرب بقولهم: الإنسان عدو ما يجهل .. ومن هذه الأشياء .. العلم نفسه .. ما زلت اذكر محاربة البعض إدخال الحاسب الآلي في الجامعات السعودية .. بحجج الأخطاء .. مع أن الأخطاء وليدة البشر الذين يغذونها بالمعلومات .. وليس أخطاء الحاسب نفسه .. وهكذا عبر فترات طويلة من التاريخ .. حيث برع العرب في محاربة بعض الجديد .. وعدم قبوله .. وأيضاً استنكاره وعدم التصديق ببعض المنجزات العلمية .. اعتبروها عبر مراحل التاريخ العربي ، وحتى اليوم ، سحراً وشعوذة .. كل ذلك بفعل فاعل .. تلك احد أسباب انحسار الحضارة العربية وتراجعها .. ثم انتقالها إلى آخرين .. يقدّرون العلم وتطلعاته .. ويؤمنون بنتائجه وأهميتها.
وفي هذا الشأن .. وقبل أكثر من عقد ، ظهر علينا سعادة [الدكتور عبدالرحمن المديرس] بظاهرة الجودة .. كمصطلح جديد على الادارة .. ثم غرس شتلة مصطلح: [إدارة الجودة الشاملة في إدارة التربية والتعليم] .. عام (1419) بمحافظة الاحساء .. ومع بزوغ فجر هذا الاسم في مجال التعليم .. ظهرت عدائية البعض للمصطلح الذي كان مقبولاً في المجال الصناعي ، حيث الاعتقاد بأن ذلك مجالها الوحيد.
ثم كانت الهزة الأعنف للبعض .. مع ظهور اسم مدرستين في الاحساء .. حصلتا على جائزة الجودة العالمية .. وظهر التندر والسخرية ، وزاد من التساؤلات .. وهناك من كتب عن سذاجة الأمر في الصحف المحلية .. وستتناول المقالات القادمة الكثير حول هذا المصطلح .. لأهميته وضرورة تطبيقه .. ولماذا الجودة في اتجاه وما نراه في اتجاه آخر ؟!
بهذا أصبح سعادة [الدكتور المديرس] .. أبو الجودة في مجال إدارة التربية والتعليم على مستوى المملكة .. وقد يكون على مستوى العالم العربي برمته .. ومع عامل الزمن أصبح هناك فهم أكثر لمعنى الجودة في جميع مناحي الحياة .. وليس فقط في مجال الإدارة التعليمية .. رعى سعادته مشروعه النابغ .. بنفس طويل ، وصبر جميل ، وبحرص وعناية .. ثم حقق النجاح بتفوّق ، وأصبح الكثير يتحدث عن الجودة ، وركبوا الموجة عن علم أو عن جهل .. المهم أن يصبحوا في طابور الركب .. وعند البعض لا تهم النتائج ولكن البريق عندهم أهم.
الأهم في الموضوع .. تولّد القناعة بأهمية الجودة .. أصبحت هناك معايير .. أصبحت هناك مراجع للتعريف .. أصبحت هناك فلسفة يتوسّع عمقها وأهميتها يوماً بعد آخر .. الجودة انجاز سيحقق انجازات كثيرة .. والفضل لأهل الفضل .. ومنهم سعادة [الدكتور المديرس] .. ولكن ماذا عن موقف كاتبكم منذ البدايات .. الحقيقة ليست فقط في موقفي .. ولكن موقف الكثير ممن حولي من الأكاديميين .. مستغربين مصطلح الجودة في إدارة التربية والتعليم التي أطلقها سعادته .. وكانت محل تندّر في بعض مواقفها .. رغم أن الجميع يمارس الجودة بحذافيرها في العمل الأكاديمي .. ولكن بدون هذا المصطلح الجديد .. أو العمل تحت مظلته.
وخلال السنوات الماضية .. طفت تساؤلاتي .. والفضل يعود لوجود لوحة إعلانية ضخمة كانت مزروعة في احدى نواصي شوارع الاحساء الرئيسية تتحدث عن تأسيس .. [مركز الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز للجودة] .. في عام 1420 .. كانت تلك اللوحة تشعّ بالتساؤلات .. وتعصف بالعقول حول هذا المصطلح .. تثير الأسئلة والتساؤلات .. وتحفر ذهن وعقول الناس ، لبناء أوسع لمعانيها .. سنتحدث عن هذه الخطوة لاحقاً في مقالات قادمة .. ولكن قبل ذلك أود الإشارة وبشكل مختصر إلى ملامح قد تكون مهمة للجميع.
توصلت إلى نتيجة بأن الجودة تمارس في مجتمعنا بشكل آلي .. وهي جزء من ممارسات مهمة .. جيلاً بعد جيل .. في هذه السلسلة المختصرة المكثفة من المقالات .. سأتحدث عن الجودة .. لتحريك الراكد من صور الجودة في أذهاننا .. وربما تاريخنا .. فهل تعني الجودة بداية وصية الأجيال التي نرددها على الدوام .. وهي المصطلح الشعبي الذي يقول: (خلّك رجَّال)؟!
سنبحر في قارب الكلمة .. لكشف العلاقة بين الجودة ومقولة (خلّك رجال) .. في المقال القادم سأستعرض معكم بعض الملامح التي يمكن أن تفيد وتثري التفكير حول الجودة .. لنقف على تل مرتفع من المعلومات ، توضّح لنا مدى الرؤيا واتساع نطاق الفهم الذي نتطلع اليه .. ومنذ الصغر يسمع كاتبكم: (خلّك رجَّال) .. تلك التوصية (الفلتة) .. ما زلت اسمعها من العامّة .. ومن المسئولين .. ومن الآباء .. ومن المربّين .. يوجّهونها للكبار والصغار .. جميعنا نردد تلك المقولة .. لنبحر بواسطتها في الاتجاه نحو الأفضل .. نعزز بها الأفضل .. نحاول بترديدها أن يكون لنا قيمة أفضل .. ومستقبل أفضل ثم وضع أفضل .. ولكن ما هو ذلك الأفضل .. وفي أي مجال؟!