"قياس" يبدأ زيارات ميدانية للمدارس الأهلية

لتقييم تجربتها في تطبيق البرامج التعليمية الدولية

بدأ المركز الوطني للقياس والتقويم في التعليم العالي، اليوم، بتنفيذ زيارات للمدارس الأهلية لتقييم تجربتها في تطبيق البرامج التعليمية الدولية.

وأوضح مدير إدارة العلاقات والإعلام والاتصال بالمركز إبراهيم بن محمد الرشيد أن المركز وبالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بدأ من أمس السبت ولمدة خمسة أيام, بعمل زيارات ميدانية لعدد من المدارس الأهلية المطبقة للبرامج التعليمية الدولية في المناطق الرئيسية لكل من الرياض وجدة والدمام والخبر والأحساء, لتطبيق أدوات بحث علمية وإجراء مقابلات شخصية مع الطلاب والكادر التعليمي والإداري بالمدارس سواء باللغة العربية أو اللغة الإنجليزية.

وأضاف أن فرقاً علمية ستقوم بهذه الزيارات لقطاعي البنين والبنات يشارك فيها عدد من الكوادر المتميزة في مجال البرامج التعليمية الدولية يعمل عليها المركز لصالح وزارة التربية والتعليم.

وأشار الرشيد أن هذا المشروع يهدف إلى تقويم واقع التجربة والمدارس المطبقة لها، من حيث التزامها بمعايير تقديم البرامج وجودة مخرجاتها ورصد إيجابياتها وسلبياتها ومدى قدرتها على تحقيق أهدافها، وتقديم المقترحات المناسبة لها، لإقرارها ودعمها والتوسع في تطبيقها، في ضوء المستجدات والتطورات التربوية الحديثة للتعليم الأهلي التي تتطلب مرونة أكبر وجودةً أعلى.

وبيّن مدير الإعلام أن أدوات الدراسة بنيت وفق تحليل دراسات الإطار النظري والدراسات السابقة في مجال البرامج الدولية، وما نتج عن ورش العمل وحلقات العصف الذهني التي دعي لها ذوو العلاقة بالبرامج الدولية المطبقة في المدارس الأهلية والأجنبية على مستوى المناطق الرئيسة المستهدفة في الدراسة. وقد حضر هذه الورشة أكثر من (90) مشاركاً ومشاركة، منهم مديرون، ووكلاء، ومشرفين إداريين ومشرفو برامج، ومعلمين، إضافة إلى ملاّك بعض المدارس، وممثلون للجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتعليم الأجنبي بالغرف التجارية، وممثلون لبعض جهات الاعتماد المرتبطة بالمدارس الأهلية المطبقة للبرامج الدولية وعدد من مسؤولي الوزارة ذوي العلاقة: إدارة التعليم الأهلي والأجنبي، والإدارة العامة للمناهج، وإدارة البحوث.

الجدير بالذكر أن مركز القياس عقد في شهر صفر الماضي ورشة عمل بعنوان "واقع تطبيق البرامج التعليمية الدولية في المدارس الأهلية", التي خرجت بالتعريف بالمشروع لذوي العلاقة ومشاركتهم في بناء مكونات التقويم الأساسية , وتلمس العناصر التي أحدثت التغير في العملية التعليمية, إضافة إلى التعرف على أبرز المشكلات التي تواجه المدارس التي تطبق البرامج التعليمية الدولية وعلى أهم المحكات أو الاختبارات المستخدمة لقياس تقدم الطلاب في القدرات والمهارات التي اكتسبوها في البرامج التعليمية الدولية.