التقصير في العمل التربوي يتحمله مديرو تعليم المناطق

خلال رده على تساؤلات قراء «عكاظ» .. اللحيدان:

أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة تبوك الدكتور محمد اللحيدان أن أي تقصير في العمل التربوي يتحمله مديرو تعليم المناطق والمحافظات، مبينا أن وزارة التربية والتعليم لم تأل جهدا في دعم العملية التربوية.
وذكر الدكتور اللحيدان خلال إجابته على تساؤلات قراء هاتف «عكاظ» حرصت الوزارة على تهيئة البيئة المدرسية المناسبة من خلال الاهتمام بالمقررات الدراسية ومواكبة متطلبات العصر الحديث والتقدم التقني والتكنولوجي.
وأضاف «لم تتباطأ الوزارة في الاهتمام بالمعلم وتطويره وفتح جميع المجالات أمامه لصقل مهاراته حتى يواكب خطوات النمو والتقدم المتسارعة فكان واجبا علينا مسايرة هذا الجهد بجهد مضاعف لتحقيق أهداف سياسة التعليم في المملكة». وفيما يلي إجابات الدكتور اللحيدان على استفسارات قراء «عكاظ»:
(معين الزهراني – تبوك) زوجتي متخرجة منذ عام 1425ه تخصص لغة إنجليزية وإلى الآن لم يصدر لها قرار تعيين وفي كل سنة يحالفها الحظ وتتعاقد شهرا وشهرين على حسب الاحتياج في إدارة التربية والتعليم وهذه السنة حالفها الحظ وتعاقدت شهرين فقط وبعد نهاية عقدها بعشرة أيام أو عشرين يوما صدر الأمر الملكي بتثبيت المتعاقدات؟
فيما يتعلق بالتوظيف هذا ليست المعنية فيها وزارة التربية والتعليم التعيين المعني فيه وزارة الخدمة المدنية في هذا الجانب، أما التعاقد فالأمر السامي واضح وصريح من هو على رأس العمل لكن هل هو لعام 1425ه أم لهذا العام الدراسي أو نصف العام الدراسي هذا سيتضح في الأيام المقبلة.
• آلية نظام التعاقد، هل النظام يأتي بترتيب أو أفضلية التعاقد للسنوات لأني أري هناك زميلات لها من نفس الدفعة يتعاقدن للسنة أو لأشهر أو لسنة كاملة وهي يأتي لها التعاقد شهرا أو شهرين؟
أخي العزيز هناك سوء فهم بين التعاقد والبديلة، البديلة موظفة مرهونة بحسب إجازة المعلمة.
• هل مدارس منطقة تبوك تعاني من (عجز) في معلمات اللغة الإنجليزية؟
لا يوجد عجز بمعناه المعروف.
• أحمد إبراهيم النحاس – محافظة الوجه
أعمل بعد تخرجي في المرحلة الابتدائية لكن لم أتمكن إلى الآن من تدريس المادة التي أبدعت فيها التي تخصصت فيها؟
يجب أن تكون مزاولتك للمهنة وفق التخصص الذي عينت عليه.
• م. س – تبوك
تعاقدت السنة الماضية لمدة شهرين لكن هذه السنة لم يشملنا التثبيت لذلك فهل سيشملنا النظام؟
** موضوع التثبيت وتحديد فئات التثبيت يا أختي المعني فيها وزارة الخدمة المدنية ووزارة المالية ولكن بالدرجة الأولى وزارة الخدمة المدنية.
• وماذا عن نظام جدارة وآلية هل هناك مفاضلة للمعلمات والخريجات؟
بالنسبة لنظام جدارة ليس له علاقة بوزارة التربية والتعليم، على حسب علمي أن نظام جدارة لمن لا يملك وظيفة، وهذا ليست إجابة هذا من معرفتي القاصرة بهذا الموضوع.
• أحمد الشمراني – تبوك
زوجتي متعاقدة بديلة هل تستحق أخذ المكرمة الملكية في صرف الراتبين لها؟ وهل يشملها أمر التثبيت؟
** أعتقد أن الأمر الملكي بصرف راتبين تشمل صاحب الراتب الأساسي أما بالنسبة لقرار التثبيت فبإذن الله يشملها.
• مساعدة في الروضة الثانية – تبوك
فيما يخص (المستخدمات) لدينا مستخدمة واحدة ونحن منذ أربع سنوات نطالب بمستخدمات لكن لم نسمع سوى وعود.
أعدك بالتحقق من الموضوع.
• مزنة العنزي – تبوك
أنا معلمة لغة إنجليزية والتحقت بالخدمة منذ سبع سنوات ولم أسجل أي حالة غياب سوى إجازة رعاية مولودة 90 يوما وأتساءل عن عدم نقلي.
** هل من العدل مقارنة معلمة أخذت إجازة 90 يوما ومعلمة أخرى أخذت إجازة 89؟ هناك عوامل أساسية مؤثرة في عملية النقل منها الغياب –التأخير –الأداء الوظيفي.
• نورة العنزي – تبوك
ما رأيكم في صعوبة محتوى كتب الصف الأول الابتدائي منازل؟
فيما يتعلق بالكتب تعنى بها وكالة التخطيط والتطوير التربوي إذ تراعي الفئة العمرية للطالب، ويجب أن يكون لدى المعلمة والمعلم دورات لتحسين أدائه للمادة.
• عواد مسعد أملج
قدمت إجازة طبية لمديري فرفضها بسبب التأخير مع المعلم أن التقرير صادر عن مستشفى حكومي هل من حقه أن يرفع حسما وهل يحق لي احتساب أيام الغياب من رصيدي الاضطراري؟
من المفترض أن يأخذ بهذا التقرير إلا إذا كان هناك تحفظ على هذا التقرير ويفترض أن أسمع من مدير المدرسة لأعرف سبب رفضه، وفيما يخص الأيام بدون عذر يحق لك لكن أيضا بعد سماع مبررات المدير.
• خالد السهلي ضباء
هنالك بعض مديري المدارس يتسلطون على المعلمين دون وجه حق ما رأيكم؟
إذا رأيت مثل ذلك عليك الكتابة والرفع لمدير التعليم.
• علي البلوي الوجه
أنا خريج كلية معلمين دبلوم آخر دفعة 1427ه واختبرت قياس للمعلمين واجتزته لكن ماذا عن التعيين؟
الأمر يخص وزارة الخدمة المدنية.
* علي العطوي – تبوك
من وجهة نظركم ما هي المدرسة المثالية؟
المدرسة التي تقدم برامج تعليمية وتربوية نوعية هي المدرسة القادرة على جذب الطالب وإكسابه المعرفة اللازمة وتحقيق ذاته وشخصيته الوطنية ونحن بحاجة إلى هذه القفزة النوعية التي تحقق الإبداع في العمل التربوي وذلك من خلال إيجاد بيئة تربوية تطلق العنان للطالب في أن يقول ويجرب ما يريد وجعله يكتسب المبادرة والجرأة والثقة بالذات والاستطلاع وهذا يسهم في إيجاد جيل واعي من المبدعين يرتقون بفكرهم وسمو أخلاقهم في الحياة فوراء كل أمة عظيمة تربية عظيمة.
• محمد العنزي تبوك
ما رأيك بالمناهج المدرسية ؟
مناهجنا شاملة تساعد الطالب على حل المشاكل والمسائل التي تسمح له بإجادة الحوار والتفكير ولن تكون المناهج التعليمية التي تلبي وتتجاوب مع حاجات أي مشروع نهضوي سوى عامل مهم يحاول المخططون التربويون الوصول إلى مستويات تعليمية وتربوية تلبي الحاجات الأساسية للأفراد الذين يستهدفهم ذلك المشروع التنموي ولكن هل يكفينا التعلق بذلك الملمح دون سواه وهل من الحكمة التركيز على الدوام على المناهج باعتبارها الوسيلة الأولى لتغيير آفاق المرحلة.