"التربية" تتدارك خطأ في تقييم مادة قرب نهاية العام الدراسي

تداركت وزارة التربية والتعليم، مطلع الشهر الجاري، خطأ في قوائم تقييم العلوم والمعارف والمهارات لمادة العلوم للصف الخامس الابتدائي.
ووجهت الوزارة معلميها بإضافة وحذف وتعديل عدد من المهارات عند التعامل مع تقويم الطلاب كونهم خاضعين ل"التقويم المستمر"، وذلك مع اقتراب نهاية الفصل الدراسي الثاني، ومضي أكثر من ثلاثة أشهر على بدايته.
وجاء توجيه التربية الجديد لمعلمي مادة "العلوم مشروع تطوير" بالمرحلة الابتدائية، بعد أن أنهى معلمو تلك المواد تقويم طلابهم للمادة ومهاراتها الفترة الأولى من الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة على مستوى العام الدراسي"، ولم يبق سوى حوالى ثلاثة أسابيع على تقويم الطلاب بنفس المادة الفترة الثانية "الفترة الرابعة على مستوى العام الدراسي". وتحدث عدد من معلمي المادة ل"الوطن" فضلوا عدم ذكر أسمائهم بأنهم مع بداية الفصل الدراسي الثاني، ومع الاستعداد، ووضع الخطة الدراسية للمنهج والاطلاع على مفرداته والمهارات المطلوبة لتقويم الطلاب بها خلال فترتي الفصل الدراسي الثاني، اكتشفوا وجود مواضيع بالمنهج الدراسي، لم يكن هناك فقرات لتقييم الطلاب بها في قوائم المهارات الموزعة عليهم، إضافة إلى وجود مهارات، ولم يكن هناك دروس لها بالمنهج، لافتين إلى أنه ربما تم تعديل المنهج العام الدراسي الجاري، ولم يتم تعديل قوائم المهارات والمعارف الموزعة على المعلمين. وأضافوا أنهم بحثوا عن طريق "الإنترنت"، وموقع وزارة التربية بشكل مستمر عن أي تحديث لقوائم المهارات والمعارف التي يعتمدون عليها في تقييم طلابهم بشكل رسمي من وزارتهم، غير أن جميع محاولاتهم على حد وصفهم "فشلت"، كونهم لم يجدوا أي تحديث أو تنويه رسمي، مضيفين أنهم أجروا تقييماً لطلابهم الفصل الدراسي الثاني "الفترة الثالثة"، وكانت هناك مهارات محذوفة، وأخرى تمت إضافتها حاليا حسب تعميم الوزارة الجديد متسائلين "ماذا نفعل الآن وهل نعيد الطلاب لتلك الفترة ونقيّم من جديد؟". وبشأن ما تضمنه توجيه الوزارة الجديد طالب التعميم حذف المهارات التالية: وصف المادة وحالاتها الثلاث الصلبة والسائلة والغازية، والمقارنة عمليا بين كثافة أجسام مختلفة، وتعداد الأنواع المختلفة بالمخاليط مع ذكر أمثلة، ووصف خواص الحموض والقواعد وأثر الكواشف عليها.
أما المهارات المعدلة فهي تعداد متطلبات البناء الضوئي في النبات الأخضر، تسمية أجزاء الذرة، تصنيف مجموعة من العناصر إلى "فلزات ولا فلزات وأشباه فلزات"، معرفة المؤشرات العامة على حدوث التغير الكيميائي، وكتابة معادلة كيميائية توضح تكوين الماء. وبخصوص المهارات المضافة، فهي ذكر سبب حدوث العاصفة، تحديد نوع العاصفة من خلال قراءة مجموعة من الصور، ومعرفة مفهوم المناخ وتعديد العوامل المؤثرة فيه، والمقارنة بين بعض خصائص "الفلزات واللا فلزات وأشباه الفلزات".