تطوير أم تنفير؟!

اتركوا موضوع زيادة عدد الكتب والمقررات الدراسية لمناهج التعليم العام خاصة كتب المرحلة الابتدائية, للصفوف ( الأول والرابع والخامس) بنسبة 60%, ليصبح عدد كتب مقررات الصف الرابع – مثلا- تسعة عشر كتابا بدلا من ثلاثة عشر, وهو عدد الكتب قبل التطوير, اتركوا ذلك كلّه جانبا, ولكن هل جربتم النظر في كتاب مادة العلوم للصفّ الرابع الابتدائي بعين الرحمة؟
انتابتني الرغبة في تأمل هذا الكتاب بعد أنْ وصفتْ لي طفلتي شعورها وهي تتصفحه في أول يوم دراسي( اللي هذا أوله), حيث قالتْ لي بالحرف الواحد: بكيتُ وشعرتُ بالفزع وأنا أقلبُ صفحاته. وحين بدأت أنا بالمعاينة التشخيص لم يكن شعوري بعيدا عن ذلك, فقد تخيلتُ وأنا أنظرُ إلى الغلاف- أولا- الصور التي كنتُ أشاهدها على أشرطة أفلام الرعب عندما كنتُ في المرحلة الثانوية, فهناك على الغلاف صورة ضبّ , تمّ تكبيره إلى أبعد درجة , يقفُ على شعثةٍ جرداء من الأرض لا ماء فيها ولا نبات وكأن الأرض قد خلتْ من الأزهار والثمار, ومن القطط والحيوانات الأليفة التي يحبها الأطفال ويأنسون بمشاهدة صورها. وحين التفتُّ إلى الوجه الآخر للغلاف, الذي كان استكمالا لفلم الرعب السابق- والمعذرة أرجو من الوزارة على هذا الوصف- وجدتُ صورة تذكرتُ فيها أرض المحشر, حيثُ تتشقق الأرض ليخرج الناس للقاء ربهم شعثًا غبرًا. لكن الغلاف لم يكن كلّ الحكاية فالكتاب مليء بالصور المكبرة بطريقة مفزعة حتى لتبدو النملة الصغيرة أكبر من الديناصور. وأكثر من ذلك أنكَ تلحظ وأنتَ تتصفح الكتاب سيطرة الصور المفزعة, ومنها مثلا ص22 هيكل عظمي لضبّ ميت, وص32 وزغة أو ضبّ, لستُ أدري, لكنه- على كل حال- حيوان مفزع, ص50 سرطان مكبر حتى صار أضخم من الجمل, صّ62 ضبّنا السابق - فتى الغلاف- في موقع آخر من الصحراء يقف على رمال قاحلة. أما الأعظم والأكلم فتجدونه في ص84, ثعبان مخيف يلتهم سحلية, وقد كتبَ تحته هذا التعليق على صيغة سؤال, لستُ أعرف كيف سيحسن الأطفال الإجابة عنه بعد مشاهدتهم للصورة في الحصة, إذ أتخيل فرائصهم المرتعدة آنذاك, يقول التعليق: اصطاد الثعبان السحلية؛ فالسحلية هي الفريسة[ لا أدري من الفريسة تحديدا!], وكلاهما يحتاج إلى الطاقة ليعيش, فما مصدر الطاقة؟ ولستُ أفهم حتى اللحظة علاقة السؤال بالصورة, لأنّ صورة طفل وديع يلتهم قطعة حلوى في نظري كافية لشرح فكرة الطاقة وحاجة الكائنات إليها. ولن أطيل في هذا الجانب, إذ يمكنكم العودة للكتاب لتحكموا, لكن أضيف فقط أنّه حتى صور البشر في هذا الكتاب لم تكن أحسن حالا, إذ تسيطر على الكتاب الصور الجافة الخالية من أبسط حقوق المسلم على المسلم, أقصد الابتسامة وتعبيرات الوجه المفرحة. أخيرا أختم بهذا السؤال: ألا يشعر معي القارئ الكريم بأنّ مثل هذه الصور في منهج دراسي مقدم للأطفال, حرصتْ الوزارة - مشكورة- على تطويره ورصدت لذلك ميزانيات ضخمة, قد تعلم الأطفال العنف والقسوة وكراهية الحياة؟ وأنّه لو تدخلت لجنة من الخبراء النفسيين في تصميم هذا الكتاب من حيث المحتوى من الصور والمعلومات لكان أفضل؟!! لكم أن تتخيلوا.