دور التعليم في محاربة الغلو والتطرف

يجب على المعلمين والمربين في مدارسهم ومؤسساتهم التعليمية أن يهيئوا أبناءهم الطلبة لحرب الغلو والتطرف والإرهاب بشتى صورها، فهي ليست من الإسلام في شيء، بل هي عضو فاسد ولا علاج له سوى الاستئصال، وجميع التنظيمات المتطرفة يضع مريدوها للانتهازية عنوانًا من الدين، ويقدمون للظلم وسفك الدماء البريئة تبريرات من الآيات، ويعطون لأفعالهم وأعمالهم وجشعهم أسماء من الشريعة، ويضيفون على انحرافهم هالة من الإيمان، ويجعلون سفك الدماء ظلمًا وعدوانًا عملا من أعمال الجهاد، وهذه أمور ليست من الإسلام في شيء، وإنما خروج عن الدين والعقل وتصرف جاهلي يتشح بالدين ويتسربل بالشريعة لتذوب من خلال هذه الأفعال قيم الإسلام السامية وتمحي بهذه الأفعال مثل القرآن العليا، والإسلام بريء منها.
لذا ونحن في بداية عام دراسي جديد يجب أن تقوم المدرسة بزرع المبادئ والقواعد الدينية السمحة في أفئدة وعقول الناشئة منذ صغر سنهم، وتشرح لهم خطورة الفهم الحرفي والسطحي والجزئي المتوجس من المقاصد الضابطة لبوصلة النص والحكم الشرعيين، فمدارسنا ومؤسساتنا التربوية هي الأرحام التي تُصنع فيها العقول والأجيال والمستقبل.
إن مجتمعاتنا المعاصرة تشهد تغيرات سريعة في المجالات التربوية والاجتماعية والاقتصادية والثقافية والتقنية، وهذه التغيرات انعكست بآثارها على الشباب، مما جعل بعضهم يقع في شباك الأفكار المتطرفة، الأمر الذي يحتم على المجتمعات الإسلامية تحصين التعليم وحفظ أبنائنا من الانضمام للجماعات المتطرفة وهذا بلا شك واجب ديني ووطني
يجب أن لا نحيد عنه، لذا ينبغي توعية أبنائنا من خطر الأفكار والجماعات المتطرفة، ووضع استراتيجيات وخطط لمكافحة الإرهاب الفكري، خاصة داخل مدارسنا وجامعاتنا، وتحصين الشباب في المؤسسات التعليمية من الأفكار المنحرفة فكريًا وسلوكيًا، فالأفكار المتطرفة لها أثر سلبي على مدى الشعور بالانتماء للوطن، الأمر الذي يحتاج إلى مواجهة.
هذا التحدي من خلال التوعية الإعلامية والمناهج الدراسية والمعلمين وذلك من خلال تعريف وتنمية الأمن الفكري لدى الطلبة.
وانطلاقا من هذا المنظور يجب أن تركز وزارة التعليم من خلال المدارس والجامعات على التحذير من التطرف الفكري، والجماعات الإرهابية المتطرفة، وهذا التركيز يحتم على الجميع من المؤسسات والأفراد النهوض بمشروع وطني كبير للتصدي لمظاهر الغلو والتطرف والكراهية في المجتمع التي يحملها البعض جهلًا وربما اختطافًا لثوابت الإسلام وتعاليمه السمحة.
وتتحمل المدرسة وبالأخص المعلمون والمعلمات إلى جانب الأسرة العبء الأكبر في مواجهة ظاهرة التطرف الفكري الذي استغل تقنيات العصر في تغيير كثير من مفاهيم الناشئة وسلوكياتهم، وهو ما يتطلب حضورًا نوعيًا في توعية تلك العقول الشابة، ومخاطبتهم بلغة عصرهم، وتنويرهم إلى خطر التشدد والغلو وأيضًا خطر الانفلات والتغريب، وهو ما يعني أن تبذل المدرسة دورًا أكبر في تبني حوار معتدل قائم على الثوابت ومحافظًا على وطنية الشاب وانتمائه، ومهذبًا لسلوكه نحو تحمل مسؤولياته الدينية والوطنية، فالغزو الثقافي والفكري له أثر سلبي على مدى الشعور بالانتماء للوطن، الأمر الذي يحتاج إلى مواجهة هذا التحدي من خلال التوعية الإعلامية والمناهج الدراسية والمعلمين.
إن مرحلة الشباب من أخطر مراحل الحياة، فهي مرحلة حرجة، وصفها البعض بأنها مرحلة الأزمة، ومرحلة تشكيل الهوية، ومرحلة تكوين الشخصية والرجولة والاستقلالية، تلك المرحلة التي يكتسب فيها الشباب عاداتهم واتجاهاتهم ومبادئهم الأخلاقية العامة والعليا، فلا بد أن ينمو الشباب في بيئة آمنة ومستقرة، وهم مزودون بالعلم والمعرفة، وبالوعي الاجتماعي، والانتماء الوطني، إلى جانب تفتح عالمي على عصر العولمة بعيدًا عن الأفكار المتطرفة.
ويتحقق الأمن الفكري عبر تكاتف مؤسسات المجتمع بكل مجالاتها وصورها، من خلال تخطيط واع ومنظم يتناسب مع ضخامة هذا الهدف الذي يعد العمود الفقري لتحقيق كل أشكال الأمن الأخرى، والذي يؤثر بشكل قوي ومباشر في تحقيق التنمية والتطور في الدولة بشكل يعود بالخير والرخاء والاستقرار على مواطنيها بإذن الله تعالى.