تدريب 355 من مدارس الشراكة في مشروع التطوير المهني بموهبة

أنهت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة"، ممثلة في الإدارة العامة للشراكة مع المدارس، تدريب منسوبي مدارس الشراكة للفصل الأول من العام الدراسي الحالي، وفق خطة مشروع التطوير المهني لمنسوبي مدارس الشراكة؛ أحد مشاريع موهبة الإستراتيجية التي تخدم 107 مدارس حكومية وأهلية هذا العام للبنين والبنات في 8 مدن بالمملكة.
وتم تنفيذ خمسة مواضيع تدريبية عامة وتخصصية عن بُعد باستخدام منصات التعليم الإلكتروني بشكل متزامن وتفاعلي، وبدأت أول دورة في 7 سبتمبر الماضي، واستمرت على مدى 10 أسابيع متتالية، في ظل ظروف استثنائية يمر بها قطاع التعليم بسبب جائحة كورونا.
وتمثلت البرامج العامة في دورات علم نفس الموهبة التي استهدفت أعضاء الطاقمين الإداري والتعليمي من مختلف التخصصات من منسوبي مدارس الشراكة الذين انضموا هذا العام لبرنامج فصول موهبة، لتدريبهم على أفضل الممارسات في مجال تربية الموهوبين وتطوير مهاراتهم للتعامل مع الطلبة الموهوبين، وتم تقديم الدورة لأربع مجموعات من المتدربين؛ بواقع ثلاثة أيام تدريبية لكل مجموعة، حيث بلغ عدد الملتحقين بها 174 متدرباً ومتدربة.
وشملت البرامج التخصصية برنامجي استراتيجيات تدريس الرياضيات واستراتيجيات تدريس العلوم بمستوييها الأول والثاني، التي استهدفت معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات مادتي الرياضيات والعلوم، لتدريبهم على أحدث طرق التدريس والتقويم الصفي ومتابعة تقدم الطلبة في المواد العلمية، وبلغ عدد الملتحقين بالبرامج التخصصية لهذا العام 181 متدرباً ومتدربة، من بينهم 108 تم إلحاقهم في دورات المستوى الأول، و73 لاستكمال تدريبهم في المستوى الثاني.
ويمتد المسار التدريبي للبرامج التخصصية لعامين دراسيين، ويلتحق به المتدرب فور انضمامه لبرنامج فصول موهبة، وينهي في عامه الأول المستوى الأول بجزأيه، ويستكمل تدريبه في المستوى الثاني خلال العام الدراسي التالي.
واختتمت آخر دورة في 12 نوفمبر الجاري، لتصل حصيلة التدريب للفصل الدراسي الأول 10 دورات تدريبية، فيما بلغ عدد المتدربين 355 متدرباً ومتدربة، ليبدأ بعدها على الفور التنسيق لخطة التدريب للفصل الثاني، حيث يستمر تنفيذ مشروع التطوير المهني لمنسوبي مدارس الشراكة حتى نهاية العام الدراسي، كإحدى الغايات التي تسعى من خلالها "موهبة" إلى تطوير بيئات التعلم الحاضنة لطلبة "موهبة" وتأهيل الكوادر البشرية المحيطة باعتبارهم عنصرًا مؤثرًا بشكل مباشر في نجاح الطالب الموهوب وتوجيه قدراته للتعلم بالشكل الأمثل.