الحوافز لاتنفصل عن المهام والشروط

الإعلام التربوي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد:
إشارة لما نشر بجريدة (الجزيرة) بعددها رقم (10198)وتاريخ 1/6/1421ه تحت عنوان (معلمات رياض الاطفال يطلبن مساواتهن بمعلمات الصفوف الاولى) بشأن معاناة معلمات رياض الاطفال وعدم مساواتهن بمعلمات الصفوف الاولى.
نفيدكم ان الصفوف الاولية في المرحلة الابتدائية هي صفوف لها في السلم التعليمي اهمية كبيرة فهي تمثل بداية هذا السلم والاساس الذي تعتمد عليه المراحل التعليمية الاخرى فالتغيير الذي حدث لها تم بناء على دراسة وافية ومتأنية تتناسب وأهمية هذه الصفوف ولهدف توعوي وهو الرفع من مستوى البيئة التربوية فيها بالاضافة الى الرفع من مستوى المعلمة وقد تمخض عن هذه الدراسة ان هذه المعلمة تحتاج الى حوافز تشجيعية تعينها على تحمل المسئولية في هذه الصفوف والتي تساعدها على الرفع من مستوى أدائها وتنظيم بيئتها بالشكل المطلوب، فالمهام التي ستقوم بها والشروط التي يجب ان تتوفر بها والحوافز التي ستحصل عليها تعتبر منظومة ستساعد بإذن الله على تحقيق الهدف المطلوب, مما تقدم يتضح ان عملية الحوافز لاتعطى بصورة منفصلة عن المهام والشروط لتستفيد منها مرحلة اخرى وان تشابهت هذه المراحل في بعض الصفات فالامر يحتاج الى المزيد من الدراسة والتفحص والتروي,, فالجميع ان شاء الله مدرك لأهمية هذه الخطوات.
ونأمل ألا يكون هدفنا الاساسي هو التمتع بالحوافز دون النظر الى مايسبق ذلك من اهمية,, خاصة ان مرحلة رياض الاطفال حديثة في التطوير وقد شمل هذا التطوير عناصر كثيرة اهمها المعلمة، البيئة، المنهج، الخ,,, وما زالت عملية التدريب تغذي هذه العناصر في تشكيل مهاراتها والتي تعتبر اساسية تساعد المعلمة على اداء مهامها,, فهناك أولويات في مرحلة رياض الاطفال تحتاج الى المزيد من الوقت والجهد ليعينها على عملية التقويم قبل الانتقال بها الى مرحلة تغير اخرى.
هذا ما لزم ايضاحه
شاكرين ومقدرين تعاونكم، ولكم تحياتي
مدير عام الإعلام التربوي والعلاقات العامة
أحمد بن يحيى النجعي