المشكلة تبرز عند عدم اختيار الأكفأ

عن الإشراف التربوي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية عطرة وبعد,.
قرأت ما كتبه الأخ عبدالله العمران في العزيزة وذلك في العدد 10265 تحت عنوان ملاحظات على الاشراف التربوي، ولقد سعدت بمشاركة الاخ عبدالله وهو يقدم رؤية تربوية تنم عن حرصه على طرق هموم التعليم وقد تحدث عن الاشراف التربوي كما يظهر من العنوان وأبدى اعتراضه على ان تسند مهمة الاشراف التربوي الى من تقل خدمته في التدريس عن خمسة عشر عاما، وهو رأي دعمه الأخ عبدالله بمبررات منطقية, وليسمح لي بتحديد السبب الأميز لوجود المرض الذي أقلقه وحق له ذلك حيث ابدى الأخ عبدالله تضجره من قلة فاعلية المشرفين التربويين وانعدام الثقة بهم وظهور تصرفات المراهقة من بعضهم والسبب في وجود هذه الظواهر من وجهة نظري الواسطة, أما الشرط الذي طرحته وهو الخدمة خمسة عشر عاما فهو رأي غير جيد وحتى العشر سنوات غير مناسب حيث يكفي خمس سنوات.
عزيزي عبدالله اجبني عن سؤالي القادم أين ذهبت الخدمة التعليمية الطويلة عندما تفوق المعلم ذو الخبرة القليلة على المعلم صاحب التجربة الطويلة؟
المشكلة الكبرى عدم اختيار الأكفأ والأجدر حيث يتم ترشيح من لا يخدم المعلم ولا التعليم برمته وحامل الماجستير اهلا به مشرفا ورياديا اذا كان هو المعلم او الاداري الأبرز والأفضل عطاء اما غير ذلك فلا.
وتقبلوا خالص تحياتي,.
محمد بن عبدالله القصير
بريدة