فوز ملالا بجائزة "نوبل" يعطي دفعاًً للنساء في باكستان

تشعر نساء في باكستان بأن فوز مواطنتهن ملالا يوسفزاي بجائزة "نوبل للسلام" يكسبهن دفعاً كبيراً في نضالهن لتحسين ظروف المرأة وتحصيل العلم، على غرار سايما بيبي التي زوّجت قسراً وهي في سن الثالثة عشرة وتعتزم العودة الى صفوف الدراسة.
كانت هذه الشابة، سايما، على مقاعد الدراسة حين أكرهتها عائلتها على الزواج من شاب بهدف تسوية خلاف مع عائلته، ويعرف هذا النوع من الزواج باسم "سوارا" وهو منتشر في مناطق وادي سوات شمال غربي البلد.
وفي هذه المنطقة نفسها، كانت ملالا يوسفزاي تناضل في سبيل حق الفتيات في التعليم، في تحرك استفز "حركة طالبان باكستان" الإسلامية المتشددة ودفعت عناصر منها لمحاولة قتل الفتاة بإطلاق الرصاص عليها قبل نحو عامين.
لكن ملالا البالغة من العمر اليوم 17 سنة، نجت من الهجوم ونقلت الى لندن للعلاج وصارت رمزاً عالمياً في النضال لحقوق الأطفال في التعليم، ونالت قبل أيام جائزة نوبل للسلام مناصفة مع الهندي كايلاش ساتيارثي "لنضالهما ضد قمع الأطفال والمراهقين ومن أجل حق الأطفال في التعلم".
وتقول سايما بيبي البالغة 22 سنة "حين رأيت صور ملالا في الصحف ردد أفراد عائلتي ما نسمعه دائماً، وهو أن الأمر ينطوي على مؤامرة على الإسلام".
وتضيف "لكن من وجهة نظري الأمر يختلف، أنا سعيدة جداً لفوزها بنوبل، وهذا يعطيني الشجاعة لأقنع زوجي وعائلتي بعودتي الى الدراسة".
وعلى غرار سايما، أُجبرت سوميرا خان على ترك الدراسة، ولكن ليس بدافع التزويج القسري، وإنما بسبب عدم وجود مدارس ثانوية للفتيات في منطقة وادي سوات المحافظة.
وتقول سوميرا "بدأت المرحلة الثانوية في مدرسة مختلطة، لكن أهلي لم يرق لهم الأمر ومنعوني من مواصلة التعليم".
وتضيف "أعطتني ملالا الشجاعة على أن أستأنف الدراسة، والآن أستعد لتقديم امتحانات الثانوية".
وتقول المسؤولة في الهيئة المدرسية المحلية في وادي سوات، عفّت ناصر، "الفتيات هنا يزوجن قسراً في سن مبكرة، أو يبدأن بالعمل بعد إنهاء المرحلة الدراسية الابتدائية بدافع الفقر الشديد في المنطقة".
ووفق الأمم المتحدة، يحرم خمسة ملايين طفل باكستاني تراوح أعمارهم بين الخامسة والتاسعة من التعليم. ويرتفع هذا العدد الى 25 مليوناً لمن هم دون السادسة عشرة من بينهم 14 مليون فتاة وفقاً لمنظمة "ألف إيلان" غير الحكومية، علماً أن عدد سكان البلاد يجاوز 200 مليون نسمة.
ويعود السبب في ذلك الى الإضطرابات وأعمال العنف التي تشهدها بعض مناطق البلاد، والنقص في تمويل النظام التعليمي والمدارس الحكومية المقتصرة على الفقراء، بينما يقصد الميسورون المدارس الخاصة.
ويضاف الى ذلك الاختلاسات في الأموال القليلة المخصصة للتعليم والفساد، فهناك سبعة آلاف مدرسة "شبح" في البلاد، لا يرتادها تلاميذ ولا تقام فيها صفوف، ولكنها موجودة في القوائم الرسمية للمدارس العاملة التي تنفق عليها الأموال.
وترى الناشطة بينا شاه أن حصول ملالا على جائزة "نوبل" لن يغيّر إجراءات الحكومة في مجال التعليم، وهي تتخوّف من أن يقتصر الأمر على التباهي بها من دون تحقيق أي شيء مما ناضلت لأجله.
لكن من شأن حصول فتاة باكستانية على هذه الجائزة أن يشجّع الأسر على إرسال الفتيات للتعليم، وفق ا.ه. نايار المتخصص في شؤون التعليم.
غير أنه يأمل في المقابل بأن تقوم الحكومة بما يجب لتأمين الموارد الضرورية للتعليم، وإلا ظل تأثير جائزة "نوبل" هامشياً.
وإلى كل ذلك، تضاف مشكلات أخرى، منها أن المدرسين في المدارس ليسوا مؤهلين للقيام بهذه المهنة، وأن المناهج الدراسية متأخرة ولا تلحظ التنوع في البلاد.
لكن هذه المشكلات تبدو تفصيلية لدى سايما وغيرها ممّن أولويتهن الآن هي إقناع الأزواج والعائلة بالموافقة على عودتهن الى مقاعد الدراسة.