«إدارات تعليم» تدعو المدارس لتفعيل برنامج «اختباري متعة»

دعت بعض إدارات التعليم في السعودية أخيراً، المدارس إلى التخطيط الجيد لتفعيل برنامج «اختباري متعة»، في خطوة تهدف إلى توفير الجو التربوي الملائم للطلاب قبل اختبارات الفصل الدراسي الثاني للعام الحالي، إضافة إلى رغبتها في زيادة كفاءتهم للاختبار.
وبحسب تعميم (حصلت «الحياة» على نسخة منه)، فإن المطالب توزعت ما بين التخطيط الجيد للبرنامج ودرسه، مع ضرورة عقد اجتماع مع معلمي المدرسة ومناقشة خطة التنفيذ وتوزيع الأدوار، إضافة إلى توثيق البرنامج والفعاليات المنفذة في المدرسة، ورفعها في نموذج التقرير المرفق بعد اختبارات الفصل الثاني لمركز الإشراف التربوي التابعة له المدرسة.
وحدد التعميم رؤية برنامج «اختباري متعة» وأهدافه في رغبة إدارة الإشراف التربوي في جعل الاختبارات عملية ممتعة بالنسبة للطالب ويشعر فيها بالاطمئنان النفسي، ويؤديها في جو تربوي وتعليمي محبب ومحفز على التعلم، مشيراً إلى أن إدارة الإشراف التربوي تهدف من خلال تنفيذ هذا البرنامج إلى تحقيق الآتي: إزالة الرهبة التي تنتاب الطالب من الاختبارات، وخلق بيئة تربوية إيجابية محفزة للتعلم خلال فترة الاختبارات، وتغيير الصورة السلبية السائدة لدى معظم الطلاب حول الاختبارات وأثرها، ومساعدة الطالب على توزيع جهده التعليمي خلال العام الدراسي، وتحقيق الدور الأساسي للاختبار كأداة تقويم لا تعجيز وترهيب، ومساعدة المدرسة والمنزل على تهيئة الجو المناسب للطالب نفسياً خلال فترة الاختبارات، وتبادل الخبرات والتجارب الناجحة بين المدارس في مجال الاستعداد للاختبارات وتنفيذها بصورة إيجابية.
وبيّن التعميم عدداً من البرامج المقترحة للتفعيل في المدرسة، بحيث تبدأ المرحلة الأولى قبل الاختبار من خلال برامج موجهة للطالب والأسرة تتضمن بعض البرامج الإرشادية والتوجيهية والإثرائية والترويحية للطلاب مثل تنفيذ بعض المحاضرات والندوات للطلاب في أسس الاستذكار وأخطار المنبهات، وتزويد الطلاب ببعض النشرات والقراءات، وتضمين الجدول الدراسي في الأسبوع الأخير حصص برامج ترويحية، وتنفيذ حلقات نقاش للطلاب في المواد الدراسية، واستخدام الاختبارات التجريبية، ومسابقات المواد الدراسية، وتنفيذ ورش عمل للمعلمين في التعامل مع المواقف الطارئة في الاختبار مثل «توتر الطلاب، تأخر الطلاب، الحالات المرضية، الغش».
في حين تنفذ المرحلة الثانية في فترة الاختبارات من خلال توفير متطلبات البيئة الاختبارية الجيدة، مثل تنفيذ برنامج استقبال للطلاب في اليوم الأول للاختبار، وتوفير متطلبات بيئة الاختبار من جداول وإرشادات وأدوات، وتخصيص أماكن مناسبة وتوفير متطلباتها لقضاء فترة الاستراحة مع تضمينها ببعض الألعاب الترويحية، والاستفادة من الإذاعة المدرسية في بث البرامج الإثرائية والترويحية للطلاب، وتقديم بعض المرطبات والمأكولات الخفيفة وتوزيعها على الطلاب قبل وبين فترات الاختبار.