كشف مدير إدارة الاختبارات المهنية بالمركز الوطني للقياس والتقويم الدكتور عبدالله السعدوي عن وجود فروقات بين التخصصات في نسبة الاجتياز للاختبارات السابقة لكفايات المعلمين، موضحاً أنها في بعض التخصصات لا تتجاوز نسبة الاجتياز 04% وفي البعض الآخر تصل إلى 07% أو أكثر، وأن طبيعة التخصص من حيث الصعوبة أو السهولة تنعكس على ستوى أداء المختبرين. وحول تطبيق اختبار كفايات المعلمات أكد د. عبدالله السعدوي أن وزارة التعليم قررت منذ سنوات استخدام اختبار المعلمين كأحد شروط القبول والمفاضلة، وهي الآن تطبق نفس الشروط على المتقدمات للتدريس على اعتبار أن مهنة التدريس لها متطلبات واحدة بغض النظر عن الجنس، مؤكداً أن دور المركز يعد امتدادا لدوره السابق في إعداد وتطبيق اختبارات المعلمين مع إضافة بعض الاختبارات التي يقتصر تدريسها في تعليم البنات. جاء ذلك في حوار اجرته معه «عكاظ».. فإلى نص الحوار: في البداية قررت وزارة التربية والتعليم اختبار كفايات المعلمات .. و«قياس» جهة تنفيذية لذلك .. وهناك آلية لتطبيق الاختبار .. ممكن توضح ذلك؟ - قررت وزارة التربية والتعليم منذ سنوات استخدام اختبارات المعلمين كأحد شروط القبول والمفاضلة، وهي الآن تطبق نفس الشروط على المتقدمات للتدريس على اعتبار أن مهنة التدريس لها متطلبات واحدة بغض النظر عن الجنس. دور المركز أيضا يعد امتدادا لدوره السابق في إعداد وتطبيق اختبارات المعلمين مع إضافة بعض الاختبارات التي يقتصر تدريسها في تعليم البنات. أما الآليات التي يطبقها المركز فتقوم على إعداد الاختبارات وفقا لمعايير مهنية محددة ومن ثم تطبيقها وإرسال النتائج للجهات المستفيدة، للاستعانة بها في قرارات التعيين أو المفاضلة. وهل يوجد في هذه الاختبارات نجاح أو رسوب؟ - ليس بالمفهوم المستخدم في الاختبارات التحصيلية، ولكن يوجد حد أدنى يحدد مستوى الاجتياز من عدمه، حدد ب 50% على المهارات العامة، و50% على التخصص. هذا الحد الأدنى تم تحديده بعد طرق وبالاستعانة بمتخصصين يرون أن عدم تحقيق هذا الحد يعطي إشارة واضحة بأن المتقدم أو المتقدمة يفتقر للمهارات الأساسية لممارسة مهنة التدريس. بالنسبة لتجربتكم السابقة لاختبار كفايات المعلمين، كيف ترون نسبة الاجتياز بين المختبرين؟ - هناك فروقات بين التخصصات، بالنسبة لبعض التخصصات لا تتجاوز نسبة الاجتياز 40% وفي البعض الآخر تصل إلى 70% أو أكثر ولاشك أن طبيعة التخصص من حيث الصعوبة أو السهولة تنعكس على مستوى أداء المختبرين. ويجب التنويه بأن ليس كل من تقدم للتدريس مؤهلاً تربوياً، فنسبة كبيرة منهم أتوا من كليات غير تربوية، مثل كليات العلوم والإدارة والزراعة، وبالتالي فإن مستوى أدائهم على المهارات المشتركة في الاختبار ينعكس على أداء المختبرين بشكل إجمالي. هل يطبق اختبار الكفايات على المدرسين الاجانب الذين يأتون للتدريس في المملكة؟ - هذا جانب مطروح، ونوقش في اجتماعات عدة بين وزارة التربية والمركز، وهناك اتفاق بضرورة اختبار هؤلاء في دولهم، إلا أن الظروف الحالية في بعض الدول العربية غير ملائمة لتطبيق الاختبار مع أن المركز لديه جاهزية ولديه اتفاقيات مع شركات عالمية لتطبيق اختبارات محوسبة في أي دولة من دول العالم. أما البديل الآخر الذي سوف ينظر له في حال عدم التمكن من التطبيق خارج المملكة فسوف يكون في إجراء الاختبارات داخل المملكة بالطريقة التي سوف يتم الاتفاق عليها مع وزارة التربية والتعليم. ما هي الشروط العامة لدخول اختبار كفايات المعلمات؟ - أن تكون المتقدمة حاصلة على بكالوريوس في التخصص الذي ترغب الاختبار فيه، وليس دبلوما، وان يكون مسمى الشهادة ضمن التخصصات المقبولة لدخول الاختبار. وبالنسبة لإعادة اختبار كفايات المعلمات؟ - يحق لأي متقدمة إعادة الاختبار على أن يكون بين الاختبارين فترة لا تقل عن 6 أشهر. ما هي معايير الاختبار؟ - الاختبارات الحالية لها معايير سبق إعدادها عن طريق وزارة التربية والتعليم، وهي تمثل المرحلة الانتقالية بعد تكليف المركز بتطبيق الاختبارات، وسوف يبدأ من العام القادم بمشيئة الله تطبيق الاختبارات وفقاً للمشروع الجديد الذي قام بدعمه مشروع تطوير وسوف تنشر جميع المعايير الجديدة خلال الفترة القصيرة القادمة. ماذا يقصد بالتأهيل التربوي؟ - المؤهل تربويا هو خريج إحدى كليات التربية ضمن ما يسمى بالنظام التكاملي، أو من حصل على دبلوم تربوي بعد دراسته الجامعية ضمن ما يسمى بالنظام التتابعي، ويلاحظ أن الكثير من الجامعات بدأت تعود للنظام التكاملي الذي يجمع بين دراسة التخصص في الكليات ذات العلاقة ودراسة ما يرتبط به من مواد تربوية في كلية التربية. ما الأجزاء التي يتكون منها الاختبار؟ - حاليا يتكون الاختبارات من أربعة أجزاء، الأول جزء عام لكل المتقدمات، وهو ما نسميه الاعداد التربوي العام، ويتضمن مناهج طرق التدريس، وأساليب التقويم، وإدارة الصف، والنشاط الطلاب، والنمو المهني، وغيرها، وهذه يغطيها الإعداد التربوي، وأحيانا المتطلبات العامة في الكليات. والجزء الثاني هي المهارات العددية وهي مهارات بسيطة تتعلق بعمليات الطرح والضرب والقسمة وهي مهارات وعمليات بسيطة، يمارسها الإنسان بشكل يومي وتعد ضرورية للمعلم أو المعلمة في تعامله مع الطلاب مثل جمع درجات الطلاب والتعرف على متوسط أدائهم وإصدار التقارير. الجزء الثالث هو المهارات اللغوية وهي مهارات التواصل البسيط مثل الكتابة والتعبير ومهارات التواصل اللفظي اليومي مع الطلاب. أما الجزء الرابع هو الجانب التخصصي، المرتبط بالتخصص الذي سوف تدرسه المعلمة، وهذه الأجزاء الأربعة هي التي يغطيها الاختبار. هل من المتقدمات من تعفى من رسوم الاختبار؟ - هناك قرار بأن من يشملها الضمان الاجتماعي تعفى من رسوم الاختبار. كم المدة التي يمكن أن تستفيد منها المتقدمة من درجة ونتائج اختبار كفايات؟ - يمكن أن تستفيد المتقدمة من نتائج الاختبار خلال ثلاث سنوات.
