موجز إخباري

ختام ملتقى المناهج المدرسي
سامي المغامسي (المدينة المنورة)
اختتمت أمس فعاليات ملتقى المناهج المدرسي الثاني (مرحلة التوسع) الذي نظمته إدارة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة واستضافته مدرسة مأرز الإيمان الثانوية وذلك بحضور مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ناصر بن عبدالله العبدالكريم، ومدير ادارة التخطيط والتطوير يعقوب عفيفي، ومدير مكتب التربية والتعليم شمال المدينة عبدالرحمن الهزاني، وعدد من المشرفين التربويين والمعلمين والطلاب وأولياء أمور الطلاب.
وأكد مدير عام التربية والتعليم ناصر بن عبدالله العبدالكريم أهمية المناهج وأنها تفتح أمام الطالب العديد من المهارات، وأن هذه الملتقيات سيكون لها أثر كبير مستقبلا على المناهج من خلال التوصيات.
وفي ورشة العمل الأولى، قدم أحد الطلاب عرضا مرئيا لمادة التربية العملية وأهميتها في اكتشاف الموهبة لدى الطالب، وتكوين الخبرة لدى المتدرب التي تعتمد على المهارات التي اكتسبها الطالب خلال المراحل الدراسية، وأيضا تعريف الطلاب بمجالات العمل وتهيئتهم لبعض الأعمال المطلوبة في سوق العمل.
وفي ختام الزيارة دشن مدير التربية والتعليم موقع ثانوية مأرز الإيمان على الهواتف الذكية.
برنامج توعوي لإدارة التربية الخاصة
سامي المغامسي (المدينة المنورة)
نظمت إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة ممثلة بإدارة التربية الخاصة (بنات) برنامجا توعويا وثقافيا عن (تدريس ذوي الإعاقة العقلية باستخدام الحاسوب والخطة التدريسية لصعوبات التعلم) وذلك بالصالة الثقافية للإدارة.
بدأ البرنامج بتعريف الإعاقة العقلية وتصنيف حالاتها وتوضيح خصائصها الجسمية والحركية والاجتماعية واستعراض أبرز احتياجات المصابين بها قدمتها زينب رضا من المتوسطة 46، كما تناولت غادة جعفر مشرفة الإعاقة العقلية وصعوبات التعلم مفهوم الخطة التربوية الفردية لتعليمهم ومكوناتها النظرية والأدائية إضافة إلى أهمية استخدام الكمبيوتر والمستحدثات التكنولوجية في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة لتوسيع مداركهم وإكسابهم المهارات التعليمية والحياتية المطلوبة مع بعض التوجيهات حول آليات الاستخدام.
ثم قدمت مجموعة من الأستاذات معلمات التربية الخاصة بالمدارس عددا من أوراق العمل شملت نشأة التربية الخاصة والتعريف بذوي صعوبات التعلم وأسباب الصعوبات ومحكاتها المعتمدة وأنواعها وأبرز مظاهرها السلوكية، وكذلك الفروقات بين بطء التعلم والتأخر الدراسي، والخطة التدريسية لذوي الصعوبات، ثم أتيحت الفرصة في نهاية البرنامج للحضور لطرح الأسئلة وتقديم المداخلات.