إطار تربوي لتنظيم تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الأهلية

تضمن الأهداف والضوابط وتحديد المفردات

اصدرت وزارة التربية والتعليم الاطار المنظم لتدريس مادة اللغة الانجليزية في المدارس الاهلية, متضمنا الاهداف والضوابط والمفردات في سبيل تحقيق النجاح المأمول في تدريسها.
ووجه وزير التربية والتعليم الدكتور محمد احمد الرشيد بتطبيق هذا الاطار على عينة من المدارس الاهلية للبنين بدءا من العام الدراسي الجديد 1425 - 1426ه حيث سيخضع هذا التنظيم لمتابعة وتقويم ومراجعة اللجنة المكلفة بذلك خلال العام الاول من التطبيق, انطلاقا من اهتمام الوزارة بتطوير العملية التعليمية في كافة جوانبها, ورغبة في تنظيم تعليم مادة اللغة الانجليزية في المدارس الاهلية, ولاعطاء مزيد من المرونة لهذه المدارس لاختيار الكتب المناسبة, وفيما يلي بعض ما جاء في الاطار المنظم لتدريس مادة اللغة الانجليزية في المدارس الاهلية (النسخة التجريبية).
فقد وضح الاطار ان من غايات التعليم واهدافه العامة الواردة في الباب الثاني من سياسة التعليم في المملكة (كما ورد في المادة 50) تزويد الطلاب بلغة من اللغات الحية للتزود من العلوم والمعارف والفنون والابتكارات النافعة, والعمل على نقل علومنا ومعارفنا الى المجتمعات الاخرى واسهاما في نشر الاسلام وخدمة الانسانية.
وحيث ان اللغة الانجليزية تعد من اهم اللغات الحية في العالم, اصبحت هذه المادة من المواد المقررة في المراحل التعليمية في خطة التعليم العام بالمملكة.
ويهدف هذا الاطار الى الاطمئنان على حسن تدريس المادة وتوحيد (او التقريب الى اكبر حد ممكن من نسبة التفاوت في الكتب الدراسية المعتمدة في تلك المدارس), ومعالجة الصعوبات المتعلقة بتدريسها في المدارس الاهلية, وتحقيق الدافعية لدى الطلاب تجاه مادة اللغة الانجليزية, وتعزيز دور الاشراف التربوي والمتابعة المطلوبة, رفع مستوى التحصيل العلمي لدى الطلاب فيها وضمان جودة المستوى العلمي والتعليمي لمعلميها في القطاع الاهلي, والتطوير المستمر لتدريسها باطلاع المختصين على احدث طرائق التدريس.
وفي سبيل تحقيق اعلى درجة في نجاح هذا الاطار اعتمدت الوزارة العديد من الضوابط اجملتها في اعتماد وثيقة وزارة التربية والتعليم لمنهج مادة اللغة الانجليزية اساسا في تعليمها في المدارس الاهلية على ان تكون الكتب المختارة منسقة ومتوازنة مع ما جاء فيها, ومحققة الاهداف العامة للتعليم والزام المدارس الاهلية بضرورة الحصول على موافقة الجهة المختصة على الكتب المزمع تدريسها لمادة اللغة الانجليزية.
واجتياز معلميها شروط وضوابط الوزارة, وتدريس مقرر الصف الثالث الثانوي في الفصلين الدراسيين الاول والثاني, والاشراف المستمر من مشرفي المادة بحيث تكون زيارات المدارس الاهلية ضمن الجولات المقررة.
ولتحقيق الاهداف المتوخاة لتدريس مادة اللغة الانجليزية, فقد سنت الوزارة آلية محددة لاتباعها عند التنفيذ, وهي ان يكون الحدالادنى للخطة الدراسية للمادة خمس حصص اسبوعيا لكل مرحلة دراسية, والتنسيق فيما بين المختصين بادارة التربية والتعليم (التعليم الاهلي والاشراف التربوي) بشأن النماذج المطلوبة لاجراء التقويم المستمر لعملية تدريسها في المدارس الاهلية.
المحور
الاول: منهج مادة اللغة الانجليزية (مادة اضافية) في المرحلة الابتدائية.
الثاني: منهج مادة اللغة الانجليزية في المرحلتين المتوسطة والثانوية.
الثالث: الانتقال من حكومية الى اهلية.
البرنامج:
ان تكون المفردات المرفقة اطارا يمثل الحد الادنى وضرورة اختيار الكتب المناسبة وفقا للمفردات المرفقة واجراء اختبار تحديد مستوى لالحاق الطالب في برنامج اللغة الانجليزية المناسب.
آلية التنفيذ:
تزويد ادارات التربية والتعليم والمدارس الاهلية بمفردات اللغة الانجليزية المرفقة والا تقل حصصها عن خمس حصص اسبوعيا والمخصصة منها للمادة الاضافية مع الحصص المقررة لمادة اللغة الانجليزية على ان يكون الحد الادنى خمس حصص اسبوعيا حيث يتم العمل وفق عدد من الخيارات اهمها وضع الطالب في المستوى المناسب (نظام المستويات). والحاقه في مجموعات تقوية. واي برنامج ترى المدرسة انه يحقق رفع مستوى الطالب في مادة اللغة الانجليزية.
التقويم
يجري التقويم عن طريق مشرفي المادة بادارات التربية والتعليم بالتنسيق مع لجنة المشروع بالوزارة وعن طريق معلمي المادة حتى يصل مستوى الطالب الى ما وصل اليه زملاؤه ومن ثم الحاقه بهم.