قدّم المدير التنفيذي للمركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي الدكتور أحمد الجبيلي، ورقة علمية بعنوان «الاعتماد الأكاديمي لبرامج التعليم المدمج في ضوء جودة مخرجات التعليم» ضمن فعاليات المؤتمر الدولي للتعليم المدمج «الطريق إلى اقتصاد المعرفة» الذي تنظمه الجامعة السعودية الإلكترونية برعاية وزير التعليم الدكتور أحمد العيسى من 3-5 /3/ 1439، بقاعة الملك فيصل بفندق الإنتركونتنينتا ل في مدينة الرياض. نواتج التعلم أكدت الورقة في مقدمتها، ضرورة الاهتمام بجميع عناصر العملية التعليمية حتى تتناسب مع الأهداف المحددة لتحقيق جودة التعليم، خلال معايير واضحة ومعلنة، قبل أن تنتقل إلى الحديث عن مخرجات التعلم وسوق العمل ومتطلباته، وتقييم الوضع الحالي لعلاقة التعليم بسوق العمل، إضافة إلى العناصر التي تضمن جودة التعليم المدمج، وضوابط إعداد نواتج أو مخرجات التعلم، وعلاقة مخرجات التعلم بالأداء المؤسسي، وختم الدكتور الجبيلي ورقته بالعناصر المعتبرة لتقويم نواتج التعلم في التعليم المدمج. تجارب عالمية ترأس الجبيلي في ثاني أيام المؤتمر جلسته الرابعة، والتي تمحورت حول التجارب العالمية في التعليم المدمج، شارك فيها الدكتور جون مايكل بيلوم من جامعة ولاية كولارادو الأميركية بورقة بعنوان: تقييم نظام التعليم المدمج: دراسة حالة لجامعة ولاية كولارادو- الحرم الجامعي، والدكتور عبدالمحسن العقيلي من الجامعة السعودية الإلكترونية بعنوان: برنامج اللغة العربية في الجامعة السعودية الإلكترونية لغير الناطقين بها، والدكتور أرشد حسين من الجامعة الإسلامية في باهاوالبور في باكستان بعنوان: ابتكار طرق جديدة خلال التعلم المدمج: دمج إستراتيجية تربوية محورها الطالب في طرق التدريس التقليدية داخل الفصول الدراسية، وشاركت الدكتورة عزيزة الرويس من جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية بورقة بعنوان: فاعلية التعليم المدمج في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية باستخدام نظام البلاك بورد، وكانت آخر أوراق الجلسة من تقديم الدكتور بدر الفليج من الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بالكويت تحت عنوان: تبني طريقة الفصل المقلوب كشكل من أشكال التعلم المدمج. أوراق عمل ناقشها المؤتمر - تقييم نظام التعليم المدمج - برنامج اللغة العربية في الجامعة السعودية الإلكترونية - ابتكار طرق جديدة خلال التعلم المدمج - فاعلية التعليم المدمج في ضوء مبادئ النظرية البنائية الاجتماعية - تبني طريقة الفصل المقلوب كشكل من أشكال التعلم المدمج
