التعليم الالكتروني يساهم في تطوير مهارات القراءة

دراسة بجامعة الخليج العربي

أكدت دراسة علمية أجريت بجامعة الخليج العربي على فاعلية إستراتيجية قائمة على الأنشطة الالكترونية في تحسين مهارة التعرف على الكلمة لدى ذوي صعوبات التعلم.
وبينت الدراسة التي أعدها الباحث سيد محمد العلي ضمن متطلبات الحصول على درجة الماجستير من برنامج التعليم والتدريب عن بعد أن العليم الالكتروني التفاعلي ساهم بشكل فعال في تحسين مهارات القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم بالمقارنة مع التعليم التقليدي.
وطبق الباحث دراسته على عينة من الطلبة ذوي صعوبات التعلم قوامها 30 تلميذا من طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الكويت، تم توزيعهم على مجموعات تجريبية وضابطة.
وتحدث الباحث العلي عن هذه الدراسة قائلا: إن الإستراتيجية صممت وفق خصائص العينة مما أدى لملاءمتها لأفراد العينة، كما تم تطوير معايير تصميم الأنشطة الالكترونية لكي تواكب خصائص العينة، ومن خلال ملاحظة الباحث عند تطبيق الأنشطة الالكترونية وجد أن أفراد العينة كانوا متفاعلين بشكل ملحوظ مما أدى إلى تقبل عملية التعلم.
وقال الباحث إن الإستراتيجية تميزت باحتوائها على أنشطة إثرائية مغايرة للانشطة التقليدية، والتي أدت بدورها إلى تعزيز وتثبيت عملية التعلم عند المتعلمين.
ورأى الباحث سيد محمد العلي أن تفوق الإستراتيجية القائمة على الأنشطة الالكترونية في تحسين مهارة القراءة لدى ذوي صعوبات التعلم على الأسلوب التقليدي، سببه راجع إلى أن الإستراتيجية قامت بتشويق التلاميذ لعملية التعلم من خلال جعل المتعلم يتعلم بطريقة ممتعة وجذابة.
وتكونت لجنة الامتحان من الأستاذة الدكتورة علياء الجندي أستاذ الاتصال التربوي وتكنولوجيا التعليم بجامعة أم القرى بالمملكة العربية السعودية، والأستاذ الدكتور عبداللطيف الجزار أستاذ تكنولوجيا التعليم والاتصالات بجامعة الخليج العربي.