جسور

من العبارات التربوية الجميلة قرأت عبارة تقول: "إذا أردت أن تنال شرف نجاح ابنك، فكن مستعداً أن تنال قسطاً من اللوم عند فشله" ..
وبهذه العبارة ندخل إلى ساحة التعامل مع الأطفال، وتأثيرها مستقبلاً في الشخصية بشكل عام، وفي المسيرة الدراسية، ثم في بيئة العمل.
بداية، نحاول التعرف على مفهوم النجاح هل هو تحصيل درجة عالية في الاختبارات المدرسية؟
لاشك أن النجاح في المدرسة وفي الجامعة هدف جميل ومهم، ولم يظهر حتى الآن بديل يحقق الإجماع للاختبارات والدرجات كمعيار للتقييم، وإظهار الفروق الفردية، وإن وجد هذا البديل فهو حتى الآن خارج نطاق التطبيق..
الاختبارات المدرسية هي إذن أشبه بالمسابقة بين الطلاب في ساحة يتفرج فيها المعلمون وأولياء الأمور، وفي نهاية السباق تظهر النتائج وترتيب المتسابقين فيحظى الأوائل بالتصفيق والجوائز، ويكون الفشل وخيبة الأمل من نصيب المتأخرين.
مفهوم النجاح بهذه الأطر المحدودة يحد من نمو الشخصية بشكل متكامل ويلاحظ اننا في مرحلة لاحقة من عمر الإنسان أي عندما يتعدى مرحلة الطفولة، ويصل إلى مرحلة القدرة على العمل، فإننا في مؤسسات العمل نخضعه لتقييم شامل في حين أنه عندما كان طالباً كان يقيّم بواسطة الاختبارات التي تقيس مهارة الذاكرة فقط..
ويلاحظ كذلك على طريقة الكبار في التعامل مع مستقبل الطلاب ان الأهل يوجهون (بقصد أو بدون قصد) الطالب إلى تخصص معين هم يرون أنه الأفضل - ربما من الناحية الاجتماعية - لكن هذا التخصص قد لا يتفق مع رغبة الطالب وطموحاته وقدراته..
هذا الطالب المرغم على تخصص لا يميل إليه إن لم يحقق النجاح فإن الأهل قد يسقطون أسباب ذلك على عوامل خارجية تبعد عنهم اللوم، وقد يوصف الطالب بأنه فاشل لمجرد أنه أخفق في دراسة مجال أجبر عليه!!
إن الآباء والأمهات يبحثون عن الطفل المتمكن، الذي تتوفر لديه قدرات مثل حب البحث، وحب العمل والرغبة في المشاركة والتعاون مع الآخرين والدافع الذاتي للعمل، والرقابة الذاتية، والإخلاص، والصدق في التعامل، واحترام واجبات الوظيفة وأخلاقياتها، والقدرة على التحليل، وحل المشكلات واتخاذ القرارات.
كل تلك المهارات تبحث عنها في الطالب، وفي خريج الثانوية وخريج الجامعة، وتبحث عنها في الموظف في بيئة العمل، والكل يبحث عن تلك المهارات والصفات فهل كانت التربية في المدرسة موجهة إلى بناء تلك المهارات وتنمية تلك القدرات؟
إن الجسور بين المدرسة وبين المجتمع هي جسور لا تزال بحاجة إلى تقوية، وإلى تعديل في مساراتها فلا يمكن أن أقيّم نجاح الطالب عن طريق اختبار يعتمد على الحفظ ثم أقيّمه بعد ذلك من جميع جوانب الشخصية، وإذا نظرنا إلى شروط بعض الوظائف مثلاً فإننا ندرك أن المهارات المطلوبة كان يفترض اكتسابها في المدرسة لكنها لا تجد لها مكاناً في زحمة المواد، وسيطرة طرق التدريس التقليدية.