باحثان من القنفذة يتوصلان إلى20 استراتيجية للقضاء على الفكر الضال

توصل باحثان من ادارة التربية والتعليم بمحافظة القنفذة إلى 20 نتيجة و20 استراتيجية للقضاء على الفكر الضال في دراسة عميقة بعنوان (اسباب نشوء التصورات البديلة لبعض المفاهيم الصحيحة المتضمنة في مقررات التربية الإسلامية في المرحلة الثانوية من وجهة نظر القيادات الأمنية والتربوية ورجال الدعوة في محافظة القنفذة).
وبيّن الباحثان الأستاذ علي بن عبده الجابري والأستاذ حسن بن عبده الجابري بأن هناك عدداً من المعلمين والمعلمات يتخرجون وهم يخطئون في المفاهيم الأساسية مما يجعلهم غير قادرين على مساعدة تلاميذهم على تكوين وانماء مفاهيمهم العلمية على أساس سليم، وفي ضوء ذلك فإن المعنيين بالتربية والتعليم ينبغي ان يكونوا أكثر اداركاً لدور التصورات البديلة في اعاقة اكتساب المفاهيم الصحيحة، فيمكن ان تسهم هذه التصورات في اكتساب مفاهيم أخرى غير مرغوبة، وهذا يقلل من فاعلية الافتراض الذي ساد لدى التربويين فترة من الزمن بأن عقل المتعلم صفحة بيضاء يتم حشوها وتشكيلها وفقاً لما تريده مؤسسات التربية والتعليم، لتحل محله رؤية اكثر واقعية مؤداها ان التصورات التي قد تتكون لدى المتعلم مجال للدراسة والاختبار والتمحيص، إذا أردنا ان نجابه اثرها على التصورات الصحيحة.
وقد أدرك اعداؤنا هذا الأمر واستغلوا هذه التصورات لتمرير رؤاهم المشبوهة للتغرير بقلة من شباب الأمة الذين اساءوا إلى انفسهم وأتاحوا الفرصة لأعداء الإسلام بأن يوجهوا الاتهام إلى مناهجنا بأنها تتبنى الإرهاب وتعمل على تكريس مفاهيم الخراب والدمار في نفوس الناشئة وهذا اتهام باطل حيث ان مناهجنا منبثقة من كتاب الله وسنّة رسوله صلى الله عليه وسلم وهذا دليل دامغ على براءتها. وان ما يحصل من انحراف فكري لدى قلة من المخرجات فإن باعثه سوء الفهم أو قصور الوسائل المستخدمة في ايصال المفاهيم الإسلامية الصحيحة.
واستخدم الباحثان المنهج الوصفي الذي يعتمد على دراسة الواقع أو الظاهرة كما هي ويهتم بوصفها وصفاً دقيقاً ويعبر عنها تعبيراً كمياً أو كيفياً.
وأجريت الدراسة على 120 طالباً يعبر فيها الطالب عن مفاهيم إسلامية كالولاء والبدعة والجهاد والكافر.
فاثبتت الدراسة ان 75 طالباً لديهم تصورات بديلة فيما يتعلق بالولاء و9 طلاب فقط ذكروا التصور الصحيح لمعنى الولاء و36 طالباً ليس لديهم أي تصور أي ان 7,50٪ من الطلاب يعرفون معنى الولاء الصحيح 92,50٪ من الطلاب لم يكتسبوا التصور الصحيح لهذا المفهوم.
وتوصل الباحثان في نهاية الدراسة إلى 20 نتيجة و20 سبباً لضعف فهم الطلاب المفاهيم الإسلامية والحلول المناسبة من أهمها إيجاد القدوات الحية للطلاب من المعلمين والخطباء والدعاء والإعداد الجيد لائمة المساجد وتقوية روح الولاء للدين والاعتزاز به.