بداية... أم نهاية جادة.. !!

بعد كل إجازة.. وعودة الطلاب والطالبات إلى المدارس تشدد وزارة التربية والتعليم على أهمية البداية الجادة للدراسة ، والتأكيد عن انتظام العملية التربوية والتعليمية من اليوم الأول. ولهذا الغرض تجند المشرفين والمشرفات في كل التخصصات للذهاب إلى المدارس لرصد كافة إجراءات العملية التربوية التعليمية والتأكد من جاهزيتها من خلال استمارات وبطاقات متنوعة تقدم كتقارير عن كل مدرسة للإدارات التعليمية ، بحيث يتم إحصاء الغياب والحضور لكافة منسوبي ومنسوبات المدرسة من إداريين ومعلمين وطلاب. كذلك يتم التأكد من مدى تهيئة الإدارة المدرسية للمبنى المدرسي ونظافته. ومدى إجراء إدارة الصيانة لإجراءات الصيانة واتمام الإصلاحات المطلوبة في كل مدرسة. وكذلك مدى توفر المقررات الدراسية وانتظام الحصص الصفية. وكل ذلك حتماً يساعد على تهيئة الأجواء التعليمية اللازمة وتعزيز انضباط اليوم الدراسي ، وهو يستوعب الكثير من جهود وأوقات العاملين في الميدان التربوي.
ولكن مع كل هذه الجهود الكبيرة نرى أن غياب الطلاب والطالبات خصوصاً في اليومين الأول والثاني من بدء الدراسة ، لا يزال كبيراً وبنسب عالية. فالدراسة عند كثير من أبنائنا وبناتنا للأسف لا تبدأ إلا بعد بدء الدراسة الفعلية بثلاثة أيام !! هذه الأيام هم وأولياء أمورهم الكرام قرروا بمزاجهم أن تكون إجازة ممتدة !!
والأدهى وأمر أنه قد اخترعت إجازة أسبوع كامل قبل أي إجازة يتمتع بها الطلاب أو الطالبات . فحتى إجازة الربيع وإجازة منتصف الفصل الدراسي الثاني -وكل واحدة منهما أسبوع فقط - نرى أن هناك قبلها عدة أيام غياب حتى لا يكاد يوجد طالب واحد في الأيام الثلاثة الأخيرة في بعض المدارس وخاصة المدارس الأهلية !!
أعتقد أن المشكلة ذات أبعاد متنوعة وأولها ، البعد الأسري : فالوالدان لهما الدور الأكبر في انتظام الطالب في دراسته وحتى حضوره مبكراً للمدرسة. ولكن للأسف نحن شعب تعودنا عدم احترام الوقت وعدم احترام الأنظمة والقوانين والتعليمات بل وعدم احترام الآخرين أحيانا!! والضرب بعرض الحائط بكل شيء لا يروق لمزاجنا... فالأسرة ترغب في أخد إجازة للسفر داخل أو خارج المملكة وأسبوع واحد لا يكفيها فلا بأس من أن تأخذ أياماً بل أسبوعاً قبلها للتمتع بالإجازة. وهكذا ويتعود أبناؤنا -الذين يحضرون خطاب عذر ملفق وموقع من الوالد الكريم - على سلوكيات غير تربوية منها عدم الصدق في التعامل وعدم تقدير المدرسة والعاملين بها ، بل وعدم احترام الوقت الذي وضعت له خطة دقيقة من بداية العام الدراسي لتقديم المقررات وفق تلك الخطة ، بل يتعلمون عدم احترام الأنظمة والتعليمات.
ومما لا شك فيه أن هناك جهوداً كبيرة وضخمة تبذلها حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز على التعليم ، وأن عدم انتظام الدراسة في موعدها المخصص يعني هدراً اقتصاديا يكلف الدولة مئات الآلاف من الملايين وهدراً علمياً وتربوياً يفوت على الطالب الكثير من الخبرات التربوية والتعليمية التي تساهم على نموه العقلي والعلمي والنفسي والاجتماعي، وهدراً زمنياً لأن غياب الطالب يعني غياب الكثير من الفرص التعليمية والتربوية التي قد يحقق من خلالها إبداعاً أو انجازاً علمياً أو أدبياً أو فنياً.
ثم يأتي دور المدرسة والتي أرى أنها من الأسباب أيضاً : وهي تهاون المعلم في التدريس. فعند غياب الطلاب والطالبات يتهاون بعض المعلمين والمعلمات في تقديم الدروس بحجة أنه سيتم إعادة الدروس مرة أخرى عند حضور الأغلبية. ويبدأون في إعطاء مراجعة أو ربما مناقشات عابرة او حتى عدم الدخول للحصص إطلاقاً. والصحيح أن يعطي المعلم درسه حتى ولو كان الحاضر طالباً واحداً. وأن يمنع منعاً باتاً من إعادة أي درس لأي طالب بدون تقرير طبي. حيث إن الأعذار الواهية التي تقبلها المدرسة، تشجع الآخرين في الاستمراء بالأخذ بها والاستمرار في الغياب.
ومع ان النظام التعليمي قد وضع حسماً للدرجات على الغياب ( درجتين في الأيام الأولى للدراسة “للبداية الجادة “) فلا بد أيضاً أن تكون كذلك للنهاية الجادة. بل ربما أن نضع نظاماً أن كل يوم يحضر فيه الطالب في الأيام الثلاثة الأولى من بداية الدراسة أو الثلاثة الأيام الأخيرة قبل الإجازة يعوض الطالب الدرجات على الغياب التي حسمت من خلال أيام العام. كما انه من الأفضل وضع (5) درجات لكل مادة تضاف للطالب نسميها ( درجة الانتظام في المادة ) كما هو الحال في نظام المقررات, بحيث إن غياب الطالب في المادة أو حضورها يؤثر على درجته.
وبذلك نحل مشكلة تكاد أن تتحول إلى ظاهرة سلبية تؤثر على الوسط التربوي التعليمي في مدارسنا. ولنضع أيدينا معا نحو مستقبل مشرق نحقق فيه أمجاد أمتنا ونصنع تاريخاً كالذي صنعه أوائل هذه الأمة.... والله الموفق والهادي الى سواء السبيل.